1. Какие внутренние и внешние причины вызвали форсированную модернизацию в СССР? 2. Назовите причины отхода большевистского руководства от нэповскго курса.
3. На какие силы в партии опирался Сталин при сломе НЭПа?
4. Какие особенности массового сознания использовало государство в своей идеологической деятельности?​

В древнем Египте писец был больше чем просто писарь. Это была государственная должность, он получал приличные по тем временам деньги, выполнял функции чиновника и имел соответствующий статус - руководил работами, участвовал в разбирательстве по гражданским делам и т. д. http://ru-egypt.com/library/16 Однако эта должность не передавалась по наследству, как некоторые другие (жрецы например) , и писарем мог стать простолюдин, проявивший и получивший соответствующее образование, что было непросто. Многие хотели стать писарем, и родители имевшие возможность обучать сына, старались ему получить эту должность. Помнится даже в наше время в армии солдат, назначенный писарем, имел некоторые послабления по службе - не назначался на тяжелые работы, чаще получал увольнения в город и почти не ходил в наряды.)))

Социальные и политические изменения в России 19 века существенно отразились на развитии СМИ и книгопечатания. Послужило этому несколько факторов:

Объяснение:

1.Буржуазные реформы 19 века повлияли на газетное дело. Вторая половина 19 века характеризуется ослаблением цензуры. Это новый виток развития печатных средств массовых информаций. Увеличение газет и изданий  тому подтверждение.  Изменилось и содержание печатных изданий. Журналистика теперь стала направлена на политику и общества. Стали развиваться публицистические жанры, такие как сатира, фельетон. В материалах этих жанрах отражалась реальность того времени и антидворянские сюжеты.  

2.Грамотность. В этот отрезок времени произошел расцвет книгопечатания. Это привело к печати различных учебных пособий для школ. Население становилось более образованным. Для детей царского двора печатались отдельные книги, как на русском так и на иностранном языках, приглашались преподаватели из Германии, Франции и других европейских стран.

3.Разделение литературы на взрослую и детскую. В 19 веке происходит четкое разграничение литературы для детей. Книги для детей отличаются большим количеством иллюстраций.  

4.Поэтапное книгопечатание. Процесс книгопечатания стал более сложным, теперь он состоял из допечатного и послепечатного этапа, которые сопровождались редактированиями.