1.Прочитай пункт «Причины международных конфликтов».
1) Какие две точки зрения существовали в XVI веке о политическом устройстве Европы?
Какие страны их поддерживали?
2) Перечисли причины международных конфликтов
2.Прочитай пункты
«Первая общеевропейская война»
«Начало войны»
«Война разгорается».
3) Назови дату и название первой общеевропейской войны.
4)Какие страны были втянуты в эту войну?
5) Что послужило поводом к началу военных действий)
6) Какую роль сыграл Альбрехт фон Валленштейн в военных действиях Австрии?
7) Как изменились события с участием в войне короля Швеции Густава II Адольфа
3.Прочитай пункты
«Окончание войны» и «Вестфальский мир».
Назови итоги Тридцатилетней войны.

На дворе — зима. Стоит чудесный солнечный день. На небе ни облачка. Снег, который шел всю ночь, покрыл зем­лю, дома, машины белым пушистым покрывалом. Дере­вья стоят в тяжелых белых шапках, и изредка с верхушек срывается вниз снежная пыль.

На снегу, как на белом листе, четко выписаны иерог­лифы птичьих следов. Воробьи у дома дерутся из-за корочки хлеба — им нелегко отыскать еду под белым одеялом.

Солнце высоко. Его лучи превращают заснеженную до­рогу в сверкающую россыпь алмазов. Пройтись по этой царской тропе хочется каждому.

Между деревьев ребята пытаются слепить снеговика, но у них ничего не получается. Дело в том, что на улице мороз, и снег в такие дни становится сыпучим и хрустко скрипит под ногами при ходьбе. На горке — веселое гуля­нье. Слышны визги и крики, катятся вниз разноцветные санки, а на них — девчонки и мальчишки. Кто-то полил склон с одной стороны водой, и теперь сверкающая ледя­ная полоса ждет желающих прокатиться. Таких храбре­цов — хоть отбавляй

Основы мировоззрения традиционного казахского общества закладывались в устном народном творчестве и наследии мыслителей времён Казахского ханства (от Асана Кайгы до Бухара-жырау). Во второй половине XIX века происходило концентрированное выражение традиционных взглядов на различные стороны общественной жизни и переосмысление их с учётом нового времени. Этому труды Абая Кунанбаева и других казахских просветителей времён Российской империи , а также деятельность джадидистского движени

В число наиболее образованных слоёв Казахского ханства входили жырау, бии, представители исламского духовенства. Однако до XIX века образование можно было получить только в медресе, которые в основном готовили религиозных служителей. В таких учебных заведениях наряду с основами ислама преподавали философию, астрономию, историю, языки, медицину, математику. Срок обучения составлял 3—4 года. Некоторые религиозные деятели получали дополнительное образование в Бухаре, Стамбуле и других крупных городах мусульманского мира

Объяснение: