1. За якого режиму відбулось створення літературно-художніх об'єднань, організація УАПЦ? А. більшовицького Б. денікінського
В. Директорії Г. Гетьманату
2. Під час якої політики було організовано лікнеп, ліквідовано університети проведено українізацію?
А. воєнний комунізм Б. НЕП
В. великий терор Г. колективізація
3. Який український вчений у 1928р. спростував поширену тезу про єдність російської та української економік ?
А. Михайло Волобуєв Б. Олександр Шумський
В. Микола Скрипник В. Павло Постишев
4. Вкажіть один з наслідків голоду 1921–1923 рр. в Україні
А. Вихід України з складу СРСР
Б. ліквідація радянської влади в Україні
В. послаблення влади більшовиків
Г. придушення селянського повстанського руху;
5. У 1920-х рр. в УСРР «Гарт», «Плуг», «Ланка» - це .:
А. кінематографічні студії
Б. літературно-художні об’єднання
В. балетні студії
Г. комуністичні молодіжні об’єднання
6. З якою державою УСРР підписала Ризький мирний договір у 1921 р.?
А. Латвія
Б. Румунія
В. Польща
Г. Чехословаччина
7. Встановіть відповідність
1. Індустріалізація
А. Демократичний політичний режим
2. Тоталітарний режим
Б. Створення великого машинного виробництва
3. НЕП
В. Політика, що застосовувала ринкові елементи в економіці
4. Лікнеп
Г. Диктаторський політичний режим
Д. Політика навчання грамотності
8. Встановіть відповідність
1. М. Хвильовий
А. Художник, картина «Життя»
2. М. Волобуєв
Б. Літератор, гасло «Геть від Москви»
3. Ф. Кричевський
В. економіст
4. В. Липківський
Г. вчений-академік, засновник АН України
Д. Митрополит УАПЦ
9. Розташуйте події в хронологічній(логічній) послідовності:
1
2
3
4
А. Проголошення курсу на індустріалізацію
Б. Входження УСРР до складу СРСР
В. Початок коренізації
Г. Початок масового голоду на півдні України
10. Виберіть 3 правильні відповіді з 7 запропонованих
Що передбачала нова економічна політика (НЕП):
1. Націоналізація підприємств
2. ліквідацію загальної трудової повинності
3. запровадження трудової повинності
4. запровадження продрозкладки
5. запровадження госпрозрахунку в промисловості
6. запровадження загальної трудової повинності
7. заміну продовольчої розверстки продовольчим податком
11. Назвіть режим , який масового вилучав церковні цінності під приводом голоду початку 20-х років ?
А. Гетьманат Б. денікінський
В. Директорія Г. більшовицький
12. Після якого заходу більшовиків селянські повстання пішли на спад і майже повністю зникли
А. заміна продподатку продрозкладкою
Б. заміна продрозкладки продподатком
В. входження УСРР до складу СРСР
Г. ухвалення плану ГОЕЛРО
13. Поняття «продовольчий податок», «концесія», «трест», червінець, стосуються політики
А. НЕП Б. Воєнний комунізм
В. Коренізація Г. індустріалізація
14. Організатор літературного об’єднання України — Вільної академії пролетарської літератури (ВАПЛІТЕ):
А. Довженко
Б. Шумський
В. Липківський
Г. Хвильовий;
15. Термін «автокефалія» означає:
А. самоврядування певної частини держави
Б. літературно-художні об’єднання
В. повне самоврядування церкви, її незалежність
Г. комуністичні молодіжні об’єднання
66. Яку мету переслідували більшовики у галузі культури в 20-ті роки в УСРР
А. створення « пролетарської церкви»
Б. створення « пролетарської інтеліґенції»;
В. ліквідацію соціалістичного реалізму
Г. створення «українізованої буржуазії»
17. Встановіть відповідність
1. Літографія
А. «Еней та його військо»
2. Естамп
Б. «Гуцул з квіткою»
3. Триптих
В. «Любов. Сім’я. Повернення»
4. Картина
Г. «Карпатська мати»
Д. «Пересопницьке Євангеліє»
18. Встановіть відповідність
1. література
А. "Земля", "Звенигора"
2. кіномистецтво
Б. «Березіль»
3. театр
В. Триптих «Життя»
4. музика
Г. Товариство ім. Леонтовича
Д. «Гарт», «Плуг»
19. Розташуйте події в хронологічній(логічній) послідовності:
А. Завершення масового голоду на півдні України
Б. Відмова більшовиків від НЕПу
В. Запровадження НЕПу
Г. Проголошення курсу на індустріалізацію
20. Виберіть 3 правильні відповіді з 7 запропонованих
Позначте особливості проведення нової економічної політики в Україні:
1. запровадження загальної трудової повинності
2. продрозкладка не скасовувалася
3. продподаток в Україні був вищий , ніж у Росії
4. продподаток в Україні не запроваджувався
5. в Україні НЕП уведено пізніше, ніж у Росії
6. НЕП збігся з початком голоду на півдні України
7. НЕП збігся з початком 2 світової війни
Социа́льные кла́ссы (общественные классы) — выделение в обществе по отношению к собственности на средства производства и общественному разделению труда.
Понятие «социальный класс» начали разрабатывать ученые Англии и Франции в XVII—XIX веках. Ими рассматривались такие антагонистические социальные группы, как богатые-бедные, рабочие-капиталисты, собственники-несобственники. Французские историки Ф. Гизо и О. Тьери показали противоположность классовых интересов и неизбежность их столкновения. Английские и французские политэкономы А. Смит и Д. Рикардо раскрыли внутреннее строение классов.
Деление на антагонистические (непримиримо борющиеся между собою) социальные классы впервые наиболее полно и развёрнуто описал Карл Маркс.
В социально-классовой структуре общества выделяют основные (существование которых непосредственно вытекает из господствующих в данной общественно-экономической формации экономических отношений) и неоновые классы (остатки прежних классов в новой формации или зарождающиеся классы), а также различные слои
Издавна человек стремился исследовать мир. И именно этим он занимается по сей день – познанием. В незапамятные времена темнокожие моряки садились в свои деревянные каноэ и плыли в морские дали. В своих посудинах они преодолевали порой тысячи километров, следуя океанским течениям, ориентируясь по движению звезд на небе, по Солнцу и Луне, по внешнему виду океана. У этих туземцев не было ни компаса, ни других приборов. Они еще не умели рисовать карт. Но они счастливо достигали новых островов, неудержимые в освоении мира, и преспокойно заселяли их.
Сейчас человек, например, исследует недра Земли. Он хочет добраться до тепла, скрытого подземной корой, до расплавленных пород, до разогретой подземным теплом воды. То есть до геотермальной энергии планеты. Количество подземного тепла, выходящего каждый год на поверхность, превышает количество электроэнергии, потребляемой во всем мире. Человек надеется использовать ее: обогреваться, экономить за счет этого нефть.
Чтобы освоить мир, передвигаться по земле и воде, человек затрачивает массу усилий. И результаты поразительны. Я как-то читал статью об Индии и удивился: даже в джунглях сумели построить высокогорные станции железной дороги. Там умудрились проложить путь поезду даже на таком крутом подъеме, где локомотиву приходится толкать его почти что вверху, ползти вверх по зубчатым рейкам. Чтобы в горах пошел даже маленький паровозик, чья скорость десять с небольшим километров в час, строителям нужно было много работать.
Человек познает мир своим трудом, опытом, своими чувствами, мыслями, желаниями. И будет продолжать познавать его дальше, я надеюсь на это.
Только это сочинение человек и мир,ну думаю это тоже подойдёт