1Как звали автора, название произведения и на какой древнейший источник он опирался?-«...Спустя много лет сели славяне по Дунаю...»
2Подсказка-готский историк «в этой скифии первыми с запада пребывает народ гепидов»
3 Кто авторы и как они называли древних славян?-«вступая в битву, идут на врагов со щитами и дротиками в руках, панцирей же они никогда не надевают»
«Племена...сходны по своему образу жизни, по своим нравам, по своей любви к свободе...»
4 Назвать автора и произведение « В России до введения Хрестианской веры, первую степень между идолами занимал Перун, бог молнии ..., 24 декабря язычники русские славили Коляду...»
5. Чей взгляд на славян? « не имея над собою главы и враждуя друг с другом, они не признают военного строя
1. ВПРАВА «ДОСЛІДНИЦЬКА ШКАЛА ЧАСУ»
Протягом роботи з навчальною темою ви досліджували особливості праці істориків та ознайомлювалися з біографіями видатних дослідників історії України. Пропонуємо перевірити, як добре ви засвоїли навчальний матеріал.
Для цього назвіть імена та розташуйте портрети відомих дослідників історії України на шкалі часу, попередньо здійснивши необхідні позначення (виконайте завдання усно або в зошиті).
2. ЗАКОДОВАНИЙ ЛИСТ
Ми отримали закодованого листа: усі імена, назви та числа переплуталися. Розгадайте анаграми, запишіть відповіді в зошит й утворіть за до стрілок логічні пари.
3. ПРО ІСТОРИКІВ ХУДОЖНІМ СЛОВОМ
Уміння влучно висловлювати думку — запорука успішного спілкування з іншими людьми. Трошки більш ніж сто років тому американська поетеса Аделаїда Крепсі, яка дуже любила японську культуру, винайшла особливий вид поезії — сенкан.
Пізнавально й цікаво
Сенкан — це неримований п’ятирядковий вірш, що складається з одинадцяти слів. Він пишеться за таким планом:
1. Іменник (тема).
2. Два прикметники (яке воно?).
3. Три дієслова (що воно робить?).
4. Фраза-висновок із чотирьох слів.
5. Іменник-синонім до теми, або ж слово-асоціація до теми.
Пропонуємо, як приклад, сенкан про Геродота, укладений школярем.
Геродот
Розумний
Мандрував, вивчав, записував
Прагнув зберегти пам’ять про минуле
Батько історії
Спробуйте скласти сенкан про іншу історичну особу.
4. ГОСТИНИ У КВІНТИЛІАНА
Уявімо, що ви мрієте стати істориком.
Спробуйте переконати своїх членів родини, друзів, що праця історика надзвичайно потрібна суспільству. Для того, щоб ваша промова звучала переконливіше, скористайтеся порадою античного вченого й оратора Марка Фабія Квінтиліана.
Своїм учням він радив, будуючи висловлювання, намагатися відповісти на запитання: Хто? Що? Де? Коли? Чим? Як? Чому?
Діємо: практичні завдання
1. Користуючись порадами Квінтиліана, підготуйте виступ про важливість праці історика.
2. Виступіть як оратор перед товаришами чи членами родини. Під час промови скористайтеся порадами Аристотеля: звертайте увагу на стиль промови, емоції, свою позу (як ви будете стояти).
Объяснение:
ответ: 1) - Царська Росія розглядала Україну як власну територію і використовувала ї як плацдарм для поширення свого впливу на Захід і Південь;
- Німеччина та Австро-Угорщина хотіли перетворити Україну на щит для їх володінь і сфер впливу (їхні інтереси збігалися).
2) Царська Росія йшла шляхом захоплення сусідніх територій, намагалась знищити чи якнайбільше обмежити державність і етнокультурну самобутність прикордонних держав. Німеччина ж намагалася створити якнайширший союз держав, у якому б вона відігравала роль економічного й політичного лідера.
3) У 80-х роках у австрійських політиків виникали плани створення "Київського королівства" під владою Габсбургів. Тоді б Україна з російського плацдарму перетворилася на щит для володінь і сфер впливу Австро-Угорщини.
4) У XIX ст. боротьба за національні інтереси характеризувалася проявами егоїзму. Тому національна ідея нерідко виступала духовним забезпеченням імперських зазіхань. Так, наприклад, у багатонаціональній Австро-Угорській імперії за основу національної ідеї було взято державну єдність усіх народів, уключаючи й український, навколо державотворчої австрійської нації. Російська національна ідея на теренах України полягала в подоланні наслідків чужинських і насамперед польських впливів, яких зазнали українці через багатовікове відокремлення від Росії. І тепер завдання щодо зміцнення російського народу полягало в його примноженні шляхом перетворення українців на "справжніх росіян".
5) Польська й українська національні ідеї були багато в чому спорідненими. Обидві вони були ідеями незалежності й самостійності української та польської держав. Вони також містили прагнення відновити свою територіальну єдність, захистити господарські інтереси, зберегти національну самобутність. Найнагальнішим проявом національної ідеї обох народів стало прагнення досягнути рівноцінності та рівноправності серед інших народів Російської імперії. Разом із тим ці дві ідеї мали й непримиренну позицію. Польська національна ідея передбачала відновлення польської державності в кордонах 1772р. "історичної Польщі" і не визнавала за українцями права на свою державність і соціальне визволення.