2. Коли відбулося повстання тайпінів? 3. Які країни взяли участь у розподілі Китаю на сфери впливу? 4. Проти кого було спрямоване повстання іхетуанів? 5. У результаті яких подій було повалено мане чжурську династію в Китаї? 6. Хто став першим президентом Китайської республіки​

В начале XVIII века, в России было развито сельское хозяйство, но промышленность и экономика очень сильно отставала от европейских стран.

А к концу этого же века, Россия была уже другой страной. Большая часть полезных изменений в экономике произошла в результате деятельности Петра I, первого русского императора. Он провел огромное количество реформ - военную, денежную, судебную и государственную. Но особенно важной для экономики страны было развитие промышленности и торговли. В Россию были приглашены иностранные специалисты, начались строиться заводы, фабрики и мануфактуры, в стране начали появляться лучшие технологии с Запада, добывались ресурсы.

После получения выхода к Балтийскому морю и основания Санкт-Петербурга, торговля начала развиваться стремительными темпами. Россия стала активным участником мировой торговли.

После эпохи Дворцовых переворотов в 1725-1762, императрицей стала Екатерина II, правящая до 1796 года, т.е. до конца XVIII века. Экономика и торговля продолжили развиваться. Роль России в мировой торговле увеличилась, во многие страны Европы экспортировалось русское сырье.

Но с 1780-х годов, денег в казне превратило хватать, и к концу XVIII века появились проблемы с экономикой - расходы сильно превосходили доходы, Россия начала брать в долг деньги у других стран, а казна почти полностью опустела.

Когда афинскому мальчику, сыну состоятельного гражданина, исполнялось семь лет, его отдавали в школу. До этого возраста он проводил время дома, на женской половине, играя с братьями и сестрами, слушая песни рабынь, трудившихся над пряжей, тканьем, вышивкой, приготовлением пищи, или сказки няни и матери. Ни один посторонний мужчина не входил на женскую половину. Изредка отец водил своего сына в гости или разрешал ему присутствовать в мужском зале, когда гости собирались у него в доме.Но не только радости были у детей. Были у них и печальные минуты, когда за провинности раб-нянька, называвшийся педагогом, или отец жестоко поучали их палкой. Вообще детей не слишком баловали: купали в холодной воде, заставляли выходить легко одетыми даже в самые холодные дни, чтобы они стали крепкими и закаленными.Однако их совсем не приучали к работе. Ведь у родителей были рабы, которые должны были прислуживать и взрослым, и детям, и малыш с раннего возраста привыкал смотреть с презрением на труд, считая, что неприлично работать ему, сыну свободного гражданина. С детства внушали ему, что трудиться должен раб, а его задача — развивать свой ум и укреплять тело, чтобы быть достойным членом народного собрания, государственным деятелем, храбрым воином, полководцем.С семи лет начиналось обучение в школе. Прощай, женская половина дома и игры с сестрами! Девочек в школу не отдавали. Ведь афинские женщины не участвовали ни в выборах, ни в народном собрании, ни в судах. Все, что от них требовалось, это быть скромными, покорными женами и домовитыми хозяйками. Чем реже показывались они на людях, тем больше гордились ими отец и муж. А для такой жизни вполне достаточно было обучить их дома ткать шерсть, печь хлеб да присматривать за рабынями….И вот мальчик идет в школу. Только что взошло солнце, а двери школы уже открыты. Отовсюду стекаются ученики. За ними следуют рабы, обязанные сопровождать господских сыновей в школу. Они несут за мальчиками учебные принадлежности: деревянные, покрытые воском таблички для письма, палочки — стили, которыми писали, а для старших мальчиков — и лиру, на которой они учились играть.Школы были частными, родители платили учителю за обучение детей. Афиняне, как и все рабовладельцы, презирали тех, кто работал за плату, и потому учителя не пользовались большим уважением в обществе. Когда о каком-нибудь человеке долго не было вестей, знакомые говорили: он, верно, или умер, или сделался учителем. Этим они хотели сказать, что пропавший ведет слишком жалкую жизнь, чтобы подать о себе весть друзьям. Это не мешало учителям, так же как педагогам и отцам, щедро наделять непослушных и невнимательных учеников палочными ударами, так что спина ученика делалась «пестрее шкуры змеи».ВОТ