Актуализация и мотивационный этап. -Мы продолжаем изучать увлекательный мир древней истории. Вы готовы сегодня со
мной совершить путешествие в Древнюю Грецию? Путешествия невозможны без
определенных знаний. Давайте вспомним материал предыдущих уроков.
Писменное задание:
1 запишите– слова, относящиеся к географическому положению Древней Греции
2.запишите - слова, относящиеся к Мифу о Тесее и Минотавре
3 запишите - слова, относящиеся к Мифу о начале Троянской войны
-С автором поэмы я Вас познакомлю. Это был загадочный древнегреческий поэт Гомер.
Никто не знает точно, когда он жил и где, но 7 греческих городов борются за право
считаться родиной Гомера. О чем это говорит?
Чтобы узнать название поэмы, нам необходимо вместе с греками сесть на корабли и
отправиться на восток по Эгейскому морю к побережью полуострова Малая Азия (работа
c картой стр .117). Там мы бы увидели хорошо укрепленный, неприступный город Троя.
Древнее название этого города – Илион. Потому и поэма Гомера носит название «Илиада»
(что означает песнь об Илионе) в честь этого города.
-Тема нашего урока Поэма Гомера «Илиада». Запись в тетрадь.
-Давайте определим, что мы должны узнать в течение урока.(Поставим цель и задачи)
(Задачи: Узнать кто такой Гомер. Узнать о чем рассказывается в поэме «Илиада».
Цель: Познакомиться с древнегреческим произведением).
-Предлагаю узнать и рассказать по плану о Гомере, пользуясь планом ответа и
Работа с планом ответа и учебником с. 125 п. 1 пар. 26 План ответа: ( ответы
писменно в тетраде)
Кем был Гомер?
Когда родился и умер Гомер?
Какие произведения создал Гомер?
Когда были созданы поэмы?
Этап открытия новых знаний.
-Чтобы понять, о чем писал Гомер в своей поэме и как это связано с историей, нам
необходимо вспомнить, зачем греки отправились в Трою? (завоевать)
Действительная причина Троянской войны-стремление греков укрепить свои позиции
на полуострове Малая Азия.
Однако греки в своем мифе рассказывают нам совершенно другую историю. Причиной
войны согласно мифу стало… яблоко. Мифическая причина- «яблоко раздора»
-Можем ли мы верить мифу? Все ли в нем может быть выдумкой?
1) -
2) -
3) -
4) -
5) -
6) -
7) -
8) -
9) -
10) -
Объяснение:
1) На каменистых почвах Аттики плохо росли зерновые культуры, поэтому хлеба не хватало. И наоборот, оливки и виноград выращивались в больших количествах. Оливковое масло и вино отправляли на продажу и в другие страны.
2) На самом деле рабы из числа чужеземцев в Афинском государстве остались.
3) На самом деле так было до его правления. А Солон, наоборот, установил законы, по которым судьей мог стать любой гражданин независимо от его знатности и богатства. Он лишь должен был быть не моложе 30 лет и не замечен в плохих поступках.
4) На самом деле чужеземцы редко приезжали в Спарту. Любоваться в ней было нечем: в городе не строили красивых зданий и не ставили статуи. Крепостные стены в Спарте отсутствовали.
5) Наоборот, афиняне называли спартанцев неучами, потому что грамоту они учили мало. Большую часть времени спартанские юноши отводили физическим состязаниям и разучиванию военных песен.
6) В начале 411 года олигархия в Афинах пала; виновником ее падения и устроителем нового порядка вещей был Ферамен
7) Илоты — в древней Спарте земледельцы, находящиеся на промежуточном положении между крепостными и рабами.
8) Не справедливыми (очень жестокими)
9) Афинянин
10) народный суд – создал Солон