Работа 12. внутренняя и внешняя политика в 1953-1964гг. вариант 1. когда был осуществлен запуск первого в мире искусственного спутника земли? 1. 1953. 2. 1955. 3. 1957. 4. 1961. какое событие произошло раньше других? 1. создание организации варшавского договора. 2. окончание корейской войны. 3. ввод советских войск в венгрию. 4. карибский кризис. кто был арестован в 1953г? . 1. л.п.берия. 2. г.м.маленков. 3. в.м. молотов. 4.к.е.ворошилов. что характерно для социально- развития политики 1953-1964гг? 1. увеличение количества машинно-тракторных станций. 2. массовое жилищное строительства. 3. регулярное снижение цен на основные продукты питания. 4. снятие всех ограничений на личные подсобные хозяйства для колхозников. что явилось одним из последствий выступления против н.с.хрущева «антипартийной группы? » 1.выступление хрущева на хх съезде партии. 2. хрущев был снят с занимаемой должности и отправлен на пенсию. 3. лидеры «антипартийной группы» были отстранены от занимаемых должностей. 4. лидеры «антипартийной группы» подверглись расправе. как условно называется период ослабления тоталитарной власти после смерти и.в.сталина? 1. оттепель. 2. разрядка. 3. реабилитация. 4. мирное сосуществование. какое положение содержалось в программе кпсс, принятой на хх11 съезде партии? 1. к 1980 году в будет создана материальная база коммунизма. 2. по мере продвижения к социализму классовая борьба будет обостряться. 3.необходимо перейти к ускоренной индустриализации страны. 4. в ближайшие годы необходимо передать государственные предприятия в частные руки. расположите в хронологической последовательности: 1. начало освоения целинных земель. 2. ликвидация мтс. 3. проведение денежной реформы в . 4. отраслевых министерств. назовите 2 события, которые произошли в 1953-1964гг? 1. реабилитация крымских татар и разрешение возвращаться им в крым. 2. воссоздание чечено-ингушской асср. 3. создание карело-финской сср. 4. создание молдавской сср. 5. передача крымской области рсфср в состав украины. установите соответствие между именами а), м.в.келдыш. б), б.л.келдыш. в), а.и.солженицын. и фактами 1. автор романа «доктор живаго» 2. советский ученый, возглавил разработку теоретических предпосылок вывода искусственных тел на околоземные орбиты. 3. советский , руководил созданием атомной бомбы в . 4. автор повести «один день ивана денисовича»
Відповідь:
На початку ХХ ст. партії підросійської України здебільшого проголошували ідеї перетворення Росії на федеративну державу, у складі якої на правах автономії мала б бути Україна. Така спрямованість партій зумовлена рядом чинників:
1. Більша частина українців вбачала небезпеку для українського на роду не в Росії, а в тогочасному устрою влади, проти якого вони й намагалися боротися
2. На початку 20-го століття ще не були настільки поширеними радикальні ідеї, адже всі вважали, що з Росією можна домовитися.
3. Українці вважали росіян братами, що мають разом протистояти несправедливій владі
ответ:Виховання – це цілеспрямований процес з передачі підростаючому поколінню накопиченого досвіду.
Основу спартанського виховання складало фізичний розвиток тіла, у зв’язку з чим навчанню грамоті відводилося дещо меншу увагу. Достатнім було сформувати у дітей первинні елементарні навички читання і письма. Основним же було виховання витривалості, терпимості, стійко переносити різні позбавлення, біль і холод. Саме загартоване тіло спартанського воїна було кінцевою метою всієї системи виховання.
Виховання дитини починалося з того моменту, коли батько приносив свого новонародженого сина на огляд старійшин. У процесі огляду дитини старійшини вирішували, ким вона буде, якщо дитина була міцною фізично, то їй дозволяли стати повноправним громадянином Спарти, якщо ж дитина була Хіла, то її зараховували до лав рабів. Незалежно від того, куди було прийнято рішення віддати дитину, до 7-ми років він виховувався в родині.
Даний звичай в даний час здається диким, але в той час, коли кожен воїн був опорою для збереження свободи народу і суверенітету держави, саме він гарантував формування дієздатної армії.
З 7-ми років хлопчиків селили в казарму, де вони виховувалися за особливою спартанською системою фізичного і духовного виховання.
Здоров’я зміцнювалося холодом, діти спали на солом’яних матрацах і не мали теплого одягу зовсім. Смирення формувалося поневіряннями і голодом, а терпіння за до перемагання болю. Не всім дітям судилося пройти такі випробування.
Кожен етап виховання був пов’язаний з етапами дорослішання дітей, і відповідно, зростала фізичне навантаження, а випробування посилювалися.
Для того, щоб стимулювати молодих людей на тренування і проходження випробувань, проводили спеціальні турніри між вихованцями. Переможців таких турнірів і змагань голосно вшановували і прославляли. Під час змагань перед вихованцями ставилося завдання – перемогти за всяку ціну. Не заборонялося, а навпаки, заохочувалося нанесень каліцтв під час боротьби.
У віці 15-16 років, вихованці отримували звання криптиян. Таке звання дозволяло юнакам брати участь у військових діях. Цей період був найбільш відповідальним у житті кожного юнака, так як вони всі проходили своєрідне посвячення у воїни, за до важких випробувань, участі у військових дій. Вихованці не просто вчилися виживати в будь-яких умовах, але і вчилися самостійно приймати рішення і забезпечувати себе необхідною їжею та одягом.
Ті вихованці, які успішно пройшли весь процес виховання, мали право приступати до глибокого освоєння військового мистецтва, яке викладалося на подальших етапах виховання. На наступних етапах виховання, фізичні навантаження були невід’ємною частиною життя вихованців.
Спартанська система виховання була передбачена не тільки для хлопчиків, але і дівчаток. Згодне думку старійшин, лише фізично міцні дівчатка могли вирости у фізично міцних жінок і народити здорове і повноцінне потомство.
У Спарті було рівноправність підлог, яке полягало в тому, що при бажанні дівчина могла разом з юнаками вивчати військове мистецтво і навіть брати участь у військових діях.
Объяснение: