В первой половине XVI в. в Европе завершается формирование централизованных государств — Франции, Англии, Испании. В этих странах образуется новая форма политического устройства — абсолютизм. Его характерными признаками были: неограниченная власть государя, отказывавшегося от созыва сословно-представительных учреждений и опиравшегося на разветвленный бюрократический аппарат и мощную армию. Церковь полностью интегрируется в государственную систему. В качестве идейного обоснования абсолютизма выступала теория божественной природы королевской власти. Под воздействием различных факторов на рубеже XV—XVI столетий традиционные сословия деформировались, оказываясь в большей мере заинтересованными в усилении королевской власти. Дворянство видело в ней источник финансовой поддержки, а также стремилось получить придворные должности, посты в армии и государственном управлении. Происходившая реформация существенно ослабила позиции духовенства, которое утрачивает прежнюю автономию от светских властей. Третье же сословие, в особенности предпринимательские элементы, традиционно поддерживали сильную королевскую власть, видя в ней залог своей стабильности и процветания. Используя заинтересованность ряда сословий, монархии удается возвыситься до положения «надсословной» силы и завоевать абсолютную власть. В таких условиях огромное значение приобрели личность монарха, его и склонности. Основой политической стратегии глав абсолютистских государств стало лавирование между старым дворянством, сохранявшим значительный политический вес, и буржуазными элементами, обладавшими крупными финансовыми средствами. При абсолютизме утверждается новый принцип управления: государство уже не рассматривается как феодальная вотчина короля, управление страной приобретает публично-правовой, общенациональный характер. Возникновение абсолютизма стало важным шагом в развитии более совершенного в институциональном отношении, суверенного государства. Абсолютизм формируется в XVI-XVII вв., прежде всего, в таких странах, как Франция, Англия, Испания, стремившихся к установлению своей гегемонии в Европе. Однако в Европе на данном этапе развития существовала и так называемая «региональная» модель абсолютизма (характерна для итальянских и германских земель с их полицентризмом). Здесь, хотя и в рамках небольших государств, также шел процесс укрепления монархической власти, формирование бюрократического аппарата и регулярной армии. Безусловно, становление абсолютизма не всегда проходило гладко: сохранялся провинциальный сепаратизм, центробежные стремления крупной аристократии; непрерывные войны затрудняли государственное развитие. Тем не менее, Испания при Филиппе II, Англия при Елизавете I, Франция при Людовике XIV достигают пика развития!
Увеличение грамотности в России была вызвано увеличением территории государства,развитием экономической жизни ,тем, что формировался всероссийский рынок, развивалась торговля, росли города, вырос государственный аппарат в центре и на местах,увеличился рост числа духовных лиц, возобновлялись связи с иностранными государствами. В 17 веке вырастает грамотное население. Происходит зарождение деловой письменности. Печатные книги появляются, но ещё очень мало, они не вытесняют рукописи. Зато стали выпускать печатные учебники по арифметике и грамматике, достаточно дешёвые, так увеличивалось грамотное население в низших слоях общества. Было широко развито обучение дома.Школы появлялись в церквях и монастырях. В боярских и купеческих семьях нанимают учителей из других стран, проводивших уроки в доме. Стали обучать иностранным языкам.Собор 1666-67 годов постановил, чтобы священники учили своих детей грамоте.1687 год- год открытия Славяно-греколатинского училища- первого высшего учебного заведения в стране, где обучались дети всех свободных сословий.
Увеличение грамотности в России была вызвано увеличением территории государства,развитием экономической жизни ,тем, что формировался всероссийский рынок, развивалась торговля, росли города, вырос государственный аппарат в центре и на местах,увеличился рост числа духовных лиц, возобновлялись связи с иностранными государствами. В 17 веке вырастает грамотное население. Происходит зарождение деловой письменности. Печатные книги появляются, но ещё очень мало, они не вытесняют рукописи. Зато стали выпускать печатные учебники по арифметике и грамматике, достаточно дешёвые, так увеличивалось грамотное население в низших слоях общества. Было широко развито обучение дома.Школы появлялись в церквях и монастырях. В боярских и купеческих семьях нанимают учителей из других стран, проводивших уроки в доме. Стали обучать иностранным языкам.Собор 1666-67 годов постановил, чтобы священники учили своих детей грамоте.1687 год- год открытия Славяно-греколатинского училища- первого высшего учебного заведения в стране, где обучались дети всех свободных сословий.