Суммативное оценивание по истории Казахстана за раздел
«Культура Казахстана в Х1Х – начале ХХ веков» ___20__баллов.
3 вариант
Задания:
1. Определи имя исторических личностей, изображенных на портретах.
ответ: 1 2 3
2. Определи, какое событие относится к тому или иному
ответ (выписывай цифры):
Портрет 1, Портрет 2 , Портрет 3
1. Годы жизни выдающегося ученого гг.
2. Основоположник казахской письменной литературы.
3. Член русского географического общества, автор «Родословной тюрков, казахов и
ханских династий».
4. На формирование его взглядов и убеждений оказали русские писатели и ученые, он
выступал за получение образования именно через русский язык.
5. В 1857 году окончил школу при Оренбургской пограничной комиссии с золотой
медалью.
6. При рождении ему дали имя Мухаммед-Канафия.
7. Основоположник женского образования в Казахстане.
8 . Закончил Сибирский кадетский корпус в звании корнета.
9. Настоящее имя Абулмансур.
10. Годы жизни выдающегося мыслителя, поэта 1845-1904 гг.
3 . Определи названия трудов :
1) Определи название труда исторической личности , изображенного на портрете1:
A) «Бес тарих» B) «Слова назидания» C) «Манас»
2) Определи название труда исторической личности, изображенной на портрете 2:
A) «Давайте, дети, учиться!» B) «Лето» C) «О сотоянии Астынсра»
3) Определи название труда исторической личности, изображенной на портрете 3:
A) «Бес тарих» B) «Енлик-Кебек» C) «Ескендир»
ответ (впиши только буквы) : 1__ 2___ 3___
4. Определи о ком из исторических личностей (портреты) говорится ниже :
1) «Как блестящий метеор, промелькнул …потомок киргизских ханов… ожидали от
него великих и важных откровений о судьбе тюркских народов…… За неполных
тридцать лет он сделал то, что другие не смогли сделать за всю свою жизнь».
2) «День июля летний пришел. Где подснежник рос одиноко Снова стебли травы
большой Все покрыли. В пыли дорога.На кибитке аул гремя переехал к реке повыше»..»
3) «Как голодный волк за барана, взялся я горячо за учение детей.. мальчики за каких-то
трех месяцев выучились читать и писать».
4) «Слово назидание 19: Дитя человеческое не рождается на свет разумным. Только
слушая, созерцая, пробуя все на ощупь и на вкус, оно начинает познавать разницу между
хорошим и плохим. Чем больше видит и слышит дитя, тем больше узнает»
ответ( напиши имя
Христианство ставило своей первой целью миссионерство с целью объединения огромных языческих территорий. Оно становилось государственной религией сплотить разобщенные варварские народы, и потому основывалось уже на существующих традицией, объединяя и упорядочивая их под одной эгидой.
К тому же многие праздники и без того являются общими для большинства культур, поскольку привязаны к дням лунного и солнечного цикла. Так, Йоль и Сатурналии привязаны к самому короткому дню года, и к ним же прикрепилось Рождество, несущее тот же смысл (рождение года и солнца), Имболк, Остара и Масленица провозглашали начало земледелия, "воскрешения" земли и переродились в общую Пасху. Самайн и Элевскинские Мистерии стали Днем Всех Святых - конец урожайного года, уход солнца.
Этот термин, впервые употреблённый Лонгом в 1791 году[1], заимствован у североамериканского племени оджибва, на языке которых totem означает название и знак, герб клана, а также название животного, которому клан оказывает специальный культ. В научном смысле под тотемом подразумевается класс (а не индивид) объектов или явлений природы, которому та или другая социальная группа, род, фратрия, племя, иногда даже каждый отдельный пол внутри группы (Австралия), а иногда и индивид (Северная Америка) — оказывают специальное поклонение, с которым считают себя родственно связанным и по имени которого себя называют. Нет такого объекта, который не мог бы быть тотемом, однако наиболее распространёнными (и, по-видимому, древними) тотемами были животные.
Типы тотемов