Закончи предложения. Запиши в ключах. 1. Наиболее распространённой формой устного народного творчества являлись …
2. Словарь кыпчакского языка, предназначенный для европейцев …..
3. Мавзолей Ахмеда Йасауи является наиболее ярким архитектурным сооружением … века.
4. Курултай монгольской знати в 1269 году принял решение о запрете сбора налогов выше установленной нормы с …..
5. В покорённых монголами странах ханом мог быть только ……
6. В период Золотой и Белой Орды официальным языком был …..
7. Земли мусульманских религиозных учреждений и их служителей назывались …
8. Все завоёванные земли Чигисхан разделил между сыновьями и назывались они ….. , что означает «приданное».
9. Налог, который взимался во время зимней заготовки мяса ….
10. В XIII – начале XV вв. среди кочевого населения продолжает господствовать традиционная религия ….
11. Кочевники-скотоводы обязаны были платить налог ….
12. На рубеже XVI-XVII вв. столицей и крупным торговым центром Казахского ханства был город ….
13. Время образования Казахского ханства историк Мухамад Хайдар Дулати относит к …… году в книге ……
14. При Бату хане все государственные документы велись на …. языке.
15. Кодан-Тайшы жырау активно поддерживал султанов ….. и ……
16. Понятие этногенез означает процесс образования …
17. историю этнических процессов на территории Казахстана можно разделить на два больших этапа …… и ……
18. В эпохи бронзы и железа население Казахстана и значительной части Евразии входило в …. языковую семью.
19. Керей и Жаныбек, воспользовавшись ослаблением власти хана …… , но не имея возможности бороться с ним, направились в ……
20. Хан Есен Буга предоставил им долины рек …. и ….
21. во главе Шайбанидов стал энергичный и воинственный внук Абулхаира …..
От

Приемы, средства и содержание обучения1. подготовка к войне.а). ошибки в подготовке страны к войне.б). меры советского руководства по переводу и общества в режим военного времени.в). последствия массовых репрессий для обороноспособности . работа с текстом учебника (§23). беседа с учащимися с элементами повторения, углубления и обобщения учебного материала по характеристике и анализу мероприятий советского правительства, связанные с подготовкой к войне, достижений и недостатков этой подготовки. работа с документами, статистическими материалами.вспомните, что стало ключевой характеристикой форсированной модернизации в 30-е годы? какие методы применяло руководство страны для увеличения производительности труда в промышленности накануне войны? использовались ли советским правительством другие методы стимулирования развития ? подумайте!   в предвоенный период советское правительство ввело 8-часовой (с весны 1941 г. – 11-12-часовой) рабочий день, трудовые книжки, запрещен самовольный уход с предприятия, введена уголовная ответственность за нарушение трудовой дисциплины, выпуск некачественной продукции.чем вы объясните такие меры правительства? как вы думаете, указанные мероприятия стали логическим продолжением внутренней политики политического режима в или в основном связаны с внешними причинами? аргументируйте свой ответ. подготовка по тексту учебника и обсуждение ответов учащихся на вопрос «назовите те черты политического и строя , его внешней политики, которые создавали предпосылки для успешной подготовки к войне. какие факторы ослабляли военную мощь советского союза? »обратите внимание на данные таблиц и диаграмм отражающие соотношение сил германии, ее союзников и красной армии на западной границе накануне войны. сравните их с фактами, изложенными в учебник, и сделайте выводы о степени готовности к надвигающейся войне.была ли готова красная армия к надвигающейся войне? какое соотношение сил на западной границе сложилось накануне 22 июня 1941 г.? имел ли вермахт накануне вторжения количественное и качественное превосходства над ркка? внимание.  с точки зрения военной науки, сторона должна иметь трехкратное превосходство над противником.подумайте!   «средств на развитие производства товаров народного потребления не хватало—рабочие и служащие вынуждены были затянуть пояса. чтобы в корне пресечь недовольство, создается разветвленная карательно-осведомительная система: к началу войны количество заключенных в составило 2.300 тыс. человек» (москва военная. 1941-1945. мемуары и архивные документы. м., 1995). советская власть не только закрепостила крестьян, но прикрепила рабочих и служащих к промышленным предприятиям по постановлению снк от 26 июня 1940 г. “о переходе на восьмичасовой рабочий день, на семидневную рабочую неделю и о запрещении самовольного ухода рабочих и служащих с предприятий и учреждений”. это уже тотальная система подневольного труда, ради военного производства.

Пресечение Рюриковичей Московских

Объяснение:

Династический кризис в России заключался в пресечении династии Рюриковичей Московских. Объединение Руси под властью Москвы означало единовластие московской ветви Рюриковичей, потомков Александра Невского, Ивана Калиты и Дмитрия Донского. Другие ветви Рюриковичей уже не могли претендовать на престол, только Рюриковичи Московские. Однако эта ветвь пресеклась после того, как у Ивана Грозного остался только один взрослый сын Фёдор, который унаследовал престол, но остался бездетным (двое других, Иван и Дмитрий, погибли при странных обстоятельствах; Иван был будто бы убит собственным отцом, Дмитрий будто бы погиб при игре в ножички от эпилептического припадка). После того, как Фёдор I Иванович умер бездетным, Рюриковичи Московские пресеклись, и начался династический кризис, который заключался в соперничестве знатных родов (Годуновых, Шуйских, Романовых) за право создать новую династию.