«За живе...» Непоправні наслідки Чорнобильської трагедії
Мета: показати героїзм ліквідаторів катастрофи; розкрити згубний вплив існування тоталітарної моделі для розвитку України; визначити наслідки Чорнобильської катастрофи.
2. Дати відповідь на запитання: Чи можна стверджувати, що вина за Чорнобильську катастрофу цілком лежить на тоталітарній системі, яка існувала в УРСР?
Хід роботи
1. Перегляд і обговорення декількох кращих презентацій.
2. Об’єднайтеся у малі групи і обговоріть запитання: 1) Чому усунення наслідків аварії вимагало, крім значних матеріальних затрат, ще й героїчних дій ліквідаторів? 2) Які наслідки Чорнобильської аварії для України? 3) Які уроки Чорнобильської катастрофи?
3. Сформулюйте висновки відповідно до мети заняття.
Матеріали до уроку
Причиною катастрофи прийнято вважати стрибок напруги в мережі, який викликав два вибухи. На щастя (та чи можна так сказати?), вибухи були не ядерними, а хімічними — наслідок перегріву реактора і накопичення значної кількості пари. На момент вибуху в реакторі містилося близько 200 т урану. Було зруйновано обшивку, а через відсутність захисної оболонки більше 60 т радіоактивних речовин піднялись у повітря. Сумарна радіація ізотопів, викинутих в атмосферу після аварії в Чорнобилі, була в 30-40 разів більшою, ніж при вибуху атомної бомби в Хіросимі. Оскільки рушієм Чорнобильської АЕС були графітно-водні реактори, саме графіт передбачав легкозаймистість всієї системи. Після вибуху в реакторі залишилося близько 800 т графіту, який почав горіти. Пожежа тривала 10 днів і забрала життя 31 людини. Остаточно графіт перестав горіти лише 10 травня. Пожежники, які першими прибули на місце катастрофи, не мали ізолюючих протигазів. їх просто не попередили про особливості ситуації. Як наслідок — радіоактивні речовини потрапили в дихальні шляхи ліквідаторів. Кількість людей, що брали участь в гасінні пожежі на ЧАЕС, становила 240 тис. Усі вони отримали високі дози радіації. Однак саме пожежникам вдалося врятувати нас від справді серйозної катастрофи — сильного водневого вибуху, який міг стати наступним етапом трагедії.
По идее, логично заполнять так, как я это сделал на приложенном мной рисунке.
Объяснение:
Но есть отдельные замечания: Китайскую стену также называли "Стеной в 10 тысяч ли" или, например, "земляным драконом" (что как бы намекает уже и на материал, из которого она строилась - там об этом ниже).
Ну и при строительстве использовался не только кирпич-сырец, но и вообще любые разнообразные материалы, - фактически, вход шло всё, что было под рукой - вплоть до земли, камней и пр. Это было весьма недолговечное сооружение и стена Цинь Шихуанди быстро развалилась. Её впоследствии неоднократно реконструировали, достраивали и перестраивали вплоть до века этак XVI.
Можно указать, что её возводили из каменных глыб кирпичей и утрамбованной земли
Да, - и ещё - хунну, как правило, ассоциируют с гуннами, так что логично указать не хунну, а гуннов (но тут всё зависит от того, как этот народ именуется в учебнике, по которому у вас в школе ведётся обучение).
Также и с переводом имени императора, - его можно воспроизвести как "первый властелин Цинь" (не знаю, какой вариант указан в вашем учебнике)
«За живе...» Непоправні наслідки Чорнобильської трагедії
Мета: показати героїзм ліквідаторів катастрофи; розкрити згубний вплив існування тоталітарної моделі для розвитку України; визначити наслідки Чорнобильської катастрофи.
Завдання для підготовки до практичного заняття
1. Підготувати презентацію: «Чорнобильська катастрофа: людський вимір».
2. Дати відповідь на запитання: Чи можна стверджувати, що вина за Чорнобильську катастрофу цілком лежить на тоталітарній системі, яка існувала в УРСР?
Хід роботи
1. Перегляд і обговорення декількох кращих презентацій.
2. Об’єднайтеся у малі групи і обговоріть запитання: 1) Чому усунення наслідків аварії вимагало, крім значних матеріальних затрат, ще й героїчних дій ліквідаторів? 2) Які наслідки Чорнобильської аварії для України? 3) Які уроки Чорнобильської катастрофи?
3. Сформулюйте висновки відповідно до мети заняття.
Матеріали до уроку
Причиною катастрофи прийнято вважати стрибок напруги в мережі, який викликав два вибухи. На щастя (та чи можна так сказати?), вибухи були не ядерними, а хімічними — наслідок перегріву реактора і накопичення значної кількості пари. На момент вибуху в реакторі містилося близько 200 т урану. Було зруйновано обшивку, а через відсутність захисної оболонки більше 60 т радіоактивних речовин піднялись у повітря. Сумарна радіація ізотопів, викинутих в атмосферу після аварії в Чорнобилі, була в 30-40 разів більшою, ніж при вибуху атомної бомби в Хіросимі. Оскільки рушієм Чорнобильської АЕС були графітно-водні реактори, саме графіт передбачав легкозаймистість всієї системи. Після вибуху в реакторі залишилося близько 800 т графіту, який почав горіти. Пожежа тривала 10 днів і забрала життя 31 людини. Остаточно графіт перестав горіти лише 10 травня. Пожежники, які першими прибули на місце катастрофи, не мали ізолюючих протигазів. їх просто не попередили про особливості ситуації. Як наслідок — радіоактивні речовини потрапили в дихальні шляхи ліквідаторів. Кількість людей, що брали участь в гасінні пожежі на ЧАЕС, становила 240 тис. Усі вони отримали високі дози радіації. Однак саме пожежникам вдалося врятувати нас від справді серйозної катастрофи — сильного водневого вибуху, який міг стати наступним етапом трагедії.
Объяснение:
Напевно, так
По идее, логично заполнять так, как я это сделал на приложенном мной рисунке.
Объяснение:
Но есть отдельные замечания: Китайскую стену также называли "Стеной в 10 тысяч ли" или, например, "земляным драконом" (что как бы намекает уже и на материал, из которого она строилась - там об этом ниже).
Ну и при строительстве использовался не только кирпич-сырец, но и вообще любые разнообразные материалы, - фактически, вход шло всё, что было под рукой - вплоть до земли, камней и пр. Это было весьма недолговечное сооружение и стена Цинь Шихуанди быстро развалилась. Её впоследствии неоднократно реконструировали, достраивали и перестраивали вплоть до века этак XVI.
Можно указать, что её возводили из каменных глыб кирпичей и утрамбованной земли
Да, - и ещё - хунну, как правило, ассоциируют с гуннами, так что логично указать не хунну, а гуннов (но тут всё зависит от того, как этот народ именуется в учебнике, по которому у вас в школе ведётся обучение).
Также и с переводом имени императора, - его можно воспроизвести как "первый властелин Цинь" (не знаю, какой вариант указан в вашем учебнике)