1-тапсырма. Берілген өлеңде қазақ халқы өміріндегі қай тарихи кезең
сипатталады?(Үш қиын) ​

Если верить переводчику то : Қашан менің мамам мен страюсь оған көмектес- дайындайды. Мен немен сұраймын мен бы оған ауыз-үйде көмектес- білдім. Анда-санда мама мені жайдан-жай сұрайды помыть ыдыс, ал анда-санда мен маңызды қал-жағдайларды орындаймын. Айталық тексер- сатып ал- және разложить олар ша тоңазытқышқа. Мен қашан сүйемін менің мамам печеньені немесе тортты пісіреді. Біз ылғи бір сол жасаймыз және бас біздің өте жөн және дәмді сол алады. Әлі де біз дайындаймыз біз мамамен бөлек-бөлек тақырыптарға деген аралас- және тіпті міңгірлесеміз. Мен многому айталық тазала- картопты бас өзінің мамасының үйрендім, марковь, кес- салаттар, қуыр- яишницу және тіпті пісір- тауықтың көжесінің. Менің мамам барлықтың тәуірының дайындайды және маған ұна- оған осы көмектес-. Мен сенемін, не қашан шық- менің бала-шағаларым да маған ауыз-үйде көмектес- болады

Объяснение:

Сөз мәдениеті» қазіргі әдеби тілдің жұртшылық таныған, үлгі тұтқан нормаларын жеке адамдардың сақтауын талап етеді. Сөйлеуде диалектизмдерді, қарапайым, дөрекі сөздерді, варваризмдерді қолдану, орынсыз көп сөйлеу, бір пікірді қайталай беру, өзіне өзі сілтеме жасау, асқақтап сөйлеу, дене қимылдарын араластыра беру «Сөз мәдениетіне» жатпайды. Кірме сөздерді орынсыз жұмсай беру, сіреспе құрылымдарды қолдану «Сөз мәдениетіне» нұқсан келтіреді. «Сөз мәдениеті» сөйлеу әдебі деген ұғыммен ұштасып жатыр. «Сөз мәдениеті» теориясының дамуында лексикография, әсіресе нормативті түсіндірме сөздіктер, орфоэпиялық, орфографиялық, синонимдік т. б. арнаулы сөздіктер манызды орын алады. Қазақ тіліндегі «Сөз мәдениетінің» дамуына ауыз әдебиетінің өкілдері және Абай, М. Әуезов, Ғ. Мүсірепов, т.б. шығармаларының ықпалы зор болды. Қазақ тіл білімінде Сөз мәдениетінің мәселелерін А. Байтұрсынұлы, М. Балақаев, Р. Сыздықова т. б. ғалымдар зерттеді.