Дәстүр бойынша, бала сауаттылықты бастауыш мектепте алады, оны жазуға, оқуға және санауға үйретеді деп сенеді. Бұл сөзсіз жағдай. Бірақ қазіргі қоғамға қызметтің жаңа тәсілдері қажет, ол үшін адамнан қажетті ақпаратты іздеу, оны өңдеу, басқа адамдарға ұсыну, жаңа объектілер мен процестерді модельдеу, өз іс-әрекеттерін өз бетінше жоспарлау және құру дағдылары мен дағдыларының тұтас спектрі қажет. . Оқу, жазу және санау дағдыларына үйретумен қатар, балаларды бірінші сыныптан бастап оқуда және күнделікті өмірде цифрлық технологияны жұмыс құралы ретінде пайдалануға үйрету өте маңызды.
1. Шырша орманда осып тур.(У меня русская Клава, так что напишете сами правильно).
Елка в лесу растет.
2. Зимой какой праздник бывает?
Много их, но я напишу Новый год.
Кыста Жана Жыл болады.
Не знаю, пропущу.
3.Лиса на елку что повесила?
Украшение?...
Ол жасыл ойыншык ылды.
Повесила зеленую игрушку)
4. Что повесила (кто-то, не знаю:D)...
Ол кызыл ойыншык ылды.
Повесила красную игрушку (елочную подразумеваю)
5.Белка что повесила?
ОЛ кок ойыншыгы ылды.
6. Ол Сары ойыншык ылды.
Сиянию игрушку повесил заяц.
7.новогодняя елка какая была?
Шырша адемi болды.
Красивая была.
ВАЖНО!
У МЕНЯ РУССКАЯ РАСКЛАДКА НА КЛАВЕ, я в грамматике не
Дәстүр бойынша, бала сауаттылықты бастауыш мектепте алады, оны жазуға, оқуға және санауға үйретеді деп сенеді. Бұл сөзсіз жағдай. Бірақ қазіргі қоғамға қызметтің жаңа тәсілдері қажет, ол үшін адамнан қажетті ақпаратты іздеу, оны өңдеу, басқа адамдарға ұсыну, жаңа объектілер мен процестерді модельдеу, өз іс-әрекеттерін өз бетінше жоспарлау және құру дағдылары мен дағдыларының тұтас спектрі қажет. . Оқу, жазу және санау дағдыларына үйретумен қатар, балаларды бірінші сыныптан бастап оқуда және күнделікті өмірде цифрлық технологияны жұмыс құралы ретінде пайдалануға үйрету өте маңызды.