6-тапсырма. Мәтінді талда. Төмендегі белгілермен әр абзацты немесе сөйлемдерді белгіле. Өз ойларыңды қорытындылап жаз. «V» «-» «+» «?» Бұрыннан білемін. Менің ойлағаныма қайшы, кереғар. Мен үшін жаңа ақпарат. Келісе алмаймын, білгім келеді.

Объяснение:

1, Бала, сарай, көше, құмыра, ала жіп, саз, кесене, мұра, дәстүр, бата, ғасыр, киіз үй, түндік, шаңырақ, ұста, ірімшік, құрт, кілем, сиқыр, аспан , өріс.

2. Баласы, сарайы, көшесі, тақиясы, кесенесі, батасы, құмырасы, бесігі, көйлегі.

3. ескерткішің, шапаның, текеметің, өрнегің, сандығың, белдігің

1. Қайда? сарайда, көшеде, құмырада, кесенеде, киіз үйде, сандықта

2. Неге? көшеге, тақияға, сазға, ала жіпке, құмыраға, кесенеге, ескерткішке, аспанға, ірімшікке, бесікке, кілемге, өріске, көйлекке, белдікке.

3. Кімге? балаға, ұстаға.

Қазақ әдебиеті ХІХ ғасырда аса бір елеулі, құнарлы кемелденуді , түрленіп, түлеуді бастан кешті. ХІХ ғасыр қазақ әдебиетінің бел асқан кезеңі болды. Әдебиет тарихының мәселелері түпкілікті қозғала бастаған жиырмасыншы ғасырдың басынан бері ХІХ ғасыр әдебиеті айрықша назарда болды : шұқшия зерттелді.

Бұл дәуірдің әдебиет үлгілері , оның туу жасау себептері тек қана сырт мазмұндау емес, көркемдік негіздерімен дәлелденіп, айғақтала бастады. ХІХ ғасыр әдебиетінің сан-саласы, оны туғызушылардың өмірбаяны, шығармашылық мұрасы ғылым назарына ілікті. Өкінішке орай, түрлі саяси қаулы-қарар: әдеби мұраны ары тартып, бері тартып саясаттың, идеологияның көкпарына айналдырған тұстар аз болған жоқ: ол уақыттарда көркемдік әлем , сөз өнері жайлы ғылым жаландыққа, жасандылыққа барды, тоқыраған сәттері болды.