Kseniya1111111120

10.08.2020 12:23 •  Қазақ тiлi

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі
арқылы өткен
тақырыппен жаңа
сабақты
байланыстыру
мақсатында ой
қозғау сұрақтарын
ұжымдық
талқылау. Бірбіріне сұрақтар
қояды.
Сыныптастырының
пікірін
толықтырады.
Өз ойымен
1.Қай өзенкөлдер
қалалардың
ішінде не
қасында
орналасқан?
2.Аралдың
қандай
құпиялары
бар еді?
3.Су ақпарат
сақтайтыны
рас па?
4. Не туралы
мәтін
оқуымыз
Мақсаты:
Жылдам әрі
функционалды
түрде сыни
ойлануды
дамыту.
Тиімділігі:
оқушының
танымдық
дағдысы
артады.
Сонымен қатар
оқушыға
сабақтың
өмірмен
байланысын
Қалыптастырушы
бағалау: Өз ойын
дұрыс мағынада
білдіріп,
талқылауға
белсенділікпен
қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген
мадақтау сөзімен
ынталандыру.
бөліседі.
Оқушылар
сұрақтарға жауап
беріп, өзара
ұжымдық
талқылау
жасағаннан кейін
мұғалім
оқушыларға
сабақтың
тақырыбы,
мақсатымен
таныстырады.
мүмкін?
Осы
тапсырманы
орындау
арқылы
оқушылардың
айтылым
дағдысы
қалыптасады.
көрсетеді және
сабақтың
тақырыбы мен
мақсатын
анықтауға
мүмкіндік
береді.
Саралау: Бұл
жерде
саралаудың
«Диалог және
қолдау
көрсету» тәсілі
көрінеді.
Дұрыс
мағынада
жауап беруге
бағыттау
мақсатында
кейбір
оқушыларға
ашық сұрақтар,
ал кейбір көмек
қажет ететін
оқушыларға
жетелеуші
сұрақтар
қойылады.
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
2-тапсырма.
«Судың түсі бола
ма?» мәтінін
тыңдатып,
түсіндіреді.
Талдап,
талқылайды.
Мәтінді тыңдап,
оларды шынайы
өмірмен
байланыстыр.
ып, бір-біріне
сұрақ қояды.
Осы
тапсырманы
орындау
арқылы
оқушылардың
айтылым
дағдысы
қалыптасады
Дескриптор:
Жалпы - 3
.
- Мәтінді
тыңдап, оларды
шынайы
өмірмен
байланыстыр.
ып, бір-біріне
сұрақ қояды.
-Өзара
талқылау,
талдау
жасайды.
ДК
Оқулық
3- тапсырма
Жазылым. 102-10
Есімдіктердің
мағыналық
түрлерін
пайдаланып, өлең
мазмұнын қара
сөзбен жазады.
(5-6)
4-тапсырма.
Ішінде есімдігі бар
мақал-мәтел жазу.
Мағыналық түрін
ажырату.
Жазылым.
Шарт бойынша
өлең мазмұнын
қара сөзбен
жазады.
Осы
тапсырманы
орындау
арқылы
оқушылардың
жазылым
дағдысы
қалыптасады.
Дескриптор:
Дескриптор:
Жалпы - 4
.
- есімдіктердің
мағыналық
түрлерін
пайдаланады.
-Топта жұмыс
жасайды
Оқулық, жұмыс
дәптерлері.
Сабақтың соңы «Бір ауыз сөз» Жеке жұмыс: Мұғалім
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
әдісі.
Мұғалім сабақты
қорытындылау
мақсатында
оқушылардың
сабаққа деген
көзқарасын,
рефлексиясын
тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы
алған білімін
саралай білуге
дағдыланады.
Тиімділігі:
Тақырып бойынша
оқушылардың
пікірін анықтайды.
Жинақталған
деректердің құнды
болуын
қадағалайды.
Саралау: Бұл
кезеңде саралаудың
«Қорытынды»
тәсілі көрінеді.
Оқушылар бір
ауыз сөзбен
сабақ туралы өз
ойларын
түсіндіріп
береді. Бір ауыз
сөздеріне
сабақты
бағалайтын
келесі сөздерді
айтуға болады
ұнады, пайдалы,
қажет, білдім,
үйрендім,
қызықтым,
ұмтылдым, есте
сақтадым,
жасай аламын.
т.б.
оқушылардың
сабаққа
қатысқан
белсенілігіне
қарай 1-10
қ жүйе
бойынша әр
оқушының
өзіне тиісті
қойып
бағалайды.
СОнымен қатар,
оқушыларды
ынталандыру
үшін
«Қошеметтеу»
әдісі арқылы
бағалайды.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті
оқушылардың алдына қандай
тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасын сақтау
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді,
белгілі бір оқушыдан күтілетін
нәтижені, оқушыға жеке қолдау
көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді
қамтиды.
«Мадақтау сөз» әдісі.
1- қ жүйе
бойынша бағаланады.
Денсаулық сақтау
технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары
мен белсенді жұмыс түрлерін
қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің тармақтары
орындалады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:

даду