Тапсырма. 1.Кейіперлерді салыстыр, өзіндік ерекшелігін тап.
1.Аян мен Есікбайдың іс – әрекеттері.
2.Шығармадағы балалар мен бүгінгі балалардың балалық шағы
2. «Тұжырым кестесі»
Шығарманың тарихи және көркемдік құндылығына баға бер
Шығарманың тарихи құндылығын
бағалауда берілген тірек сөздерді
қолданыңыз
Шығарманың көркемдік
құндылығын бағалаңыз
Аянның көңіл күйі мен сол кездегі табиғатта байланыс бар ма?Бұл қалай
аталады?
Егіздеу-параллелизм—екі ұдай нәрсені, ұғымды,құбылысты, сезімді қатар
қойып, жұптау суреттеу.Кейіпкер басындағы түрлі сезімді суреттегенде
табиғатта не жан-жануарда болатын құбылыстар қатар жүреді.Сол
қатарласу арқылы адамның басындағы жағдайды суреттеу.
96,97-беттерді оқу.
«Қызық», «Қиын», «Құнды» болған жерлерін әңгімелейік.
93-бет Көңіл күй графикасын жасаңдар.
95-бет пирамидалық талқылау
chjxyj gjvjubnt fnj ,kjr rbye
аштық салдары
Ресей қазақсқанның мал мүлкін тартып алды тек 5-6 мал қалдырып сол кезде бір үйде 10-11 адам болды оларға жетпеді артынан құрғақшылық болып қазақтар аштан қырылды
негізі сол кезде қазақ таза 6-миллион болған
аштықтын 2-миллионны ғана қалды бұл 8-сынып мне очень жаль қазір біз 20-миллион асу шедік . сол кездегі қатыгездерге таң ғалам тас жүректер
Объяснение:
Ал КСРО-ға келетін болсақ ксро-ға әр-түрлі халықтан құрылған жартысы тәуелсіздік алып бөлек-бөлек кетті ішінде Қазақстан да бар
Айгүл(например):
-Екеуміз бірге әр түрлі маталардан қуыршақтарға көйлек жасайықшы.
Марат(например):
-Мен ойлаймын бұл қыздардың жасайтын ісі ғой.
Мен неге қыздардың жасайтын ісін істеуім керек?
Айгүл:
-Марат сен өте қателестін.
Марат:
-Мен немеден қателестім?Бұл жерде бәрі көрініп ақ тұр ғой.
Айгүл:
-Көйлек тіксен ол қыздардын жасайтын ісі деген сөз емес!
Марат:
-Сонда қалай?
Айгүл:
-Ол қыздардың ұлдардың жасайтын ісі деп бөлін бейді есінде болсын!Оны өнер деп атайды.
Марат:
-Ааа,енді сүндім,жарайды оданша көйлектермен арды тігейік.
Айгүл:
-Сүнгеніне қуаныштымын!
Объяснение:
Думаю что