Тапсырма «Бүгінгі күннің батырлары – тілі мен ділін білетін, елі мен жерін сүйетін жастар» деген пікірмен келісесіз бе? Келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп, эссе жазыңыз. Эссе құрылымы мен дамуын сақтаңыз. Көлемі - 120-140 сөз. Жазылу мәтінінде одағай, қыстырма сөздерді қолданыңыз.
Эссе жазу барысында ұсыныстарды ескеріңіз!
Алдымен тақырыпқа топтастыру жасап алыңыз.
Тақырыптан ауытқымас үшін жүйелі жоспар құрыңыз;
Сөз санын да жоспарлаңыз;
Нақты аргументтер келтіріңіз;
Келісу/келіспеу себептерін көрсетіңіз;
Эссе шаблонын сақтап, сауатты жазыңыз!
даю.
1-билет
Дауыссыздар 3 ке жіктеледі:қатаң, ұяң, үнді
Дауыстылар тілдің қатысына қарай:жуан, жіңішке.
Жақтың қатысына қарай:ашық, қысаң.
Ерін мен езудің қатысына қарай:еріндік, езулік.
Фонетикалық талдау:
Хабар- 5 әріп, 5 дыбыс, 3 дауыссыз, 2 дауысты
Х-д-сыз, қатаң
А-Д-ты, жуан, ашық, езулік
Б-д-сыз, ұяң
А-Д-ты, жуан, ашық, езулік
Р-д-сыз, үнді
Жаңалық- 7 әріп, 7 дыбыс, 4 дауыссыз, 3 дауысты
Ж-д-сыз, ұяң
А-Д-ты, жуан, ашық, езулік
Ң-д-сыз, үнді
А-Д-ты, жуан, ашық, езулік
Л-д-сыз, үнді
Ы-д-ты, жуан, қысаң, езулік
Қ-д-сыз, қатаң
2-билет
Үндестік заңы 2-ге бөлінеді: буын үндестігі, дыбыс үндестігі. Буын үндестігі сөз ішіндегі дауысты дыбыстардың бірыңғай жуан немесе бірыңғай жіңішке болып келуін айтады. мысалы: Әже, инелік. Ата, инабат, уақыт.
Дыбыс үндестігі сөз ішіндегі қатар келген 2 дыбыстың бір-біріне ықпал етуі. Дыбыс үндестігі 3-ке бөлінеді: ілгерінді ықпал, кейінді ықпал, тоғыспалы ықпал.
Берілген сөздерге жалғау жаса:суретші-ні, көрме-ні, өнертанушы-ны, көрермен-ді, шығарма-ны.
3-билет
Түбір – сөздің әрі қарай бөлшектеуге келмейтін, лексикалық мағынасын сақтаған негізгі бөлігі.
Қосымша – түбірге жалғанып, оның лексикалық немесе грамматикалық мағынасын өзгертетін, сөздерді өзара байланысқа түсіретін морфема.
Сөз құрамына талда: мұражайлардан- мұражай-түбір, лар, дан-жалғау, суретшілердің- сурет-түбір, ші-жұрнақ, лер, дің-жалғау, құндылықтарын--құнды-түбір, лық, тар, ын-жалғау.
Ну если только я тебе перевод сделаю надеюсь тебе так легче будет. ответ: Прочитайте текст. Предположив, что произошло дальше, завершите разговор своими мыслями. Сравните свой вариант с заданным текстом.
Земля-мать стала для них источником жизни, богатства, они забыли о том, кто он, а таинственный человек превратился в легенду, которую верил один за них и не верил один за них.
Для своих нужд они распахнули землю, боролись, посеяли урожай, собирали его, гнили сзади и удаляли большое количество отходов, которые уничтожили первоначальную чистоту Земли. В поисках пищи, они безжалостно раздавали животных, выращенных на Земле. Затем искали золотые и другие ископаемые, вырезали тело матери-земляника, выкапывали большие ямы, оставили пустыни и пустыни. Но это было мало, они испытали мощное оружие, чтобы совершить взрывы и уничтожить источники, такие как сами, и применяли оружие друг к другу в боях. А земля-мать выдержала все это, и она думала, что люди однажды услышали, что они дарят им жизнь, что они являются сыновьями великой любви, верили, что люди дают ему право быть любимыми, чистыми, надеялась, что они перестают похоронить тех, кто погиб без вины, когда-то будут достойными сыновьями и дочерями доверенного.
Земля-мать воссоздала все гнев, с большой волной смывала себя от боязни и зла, избавила от ненависти и зла тех, кто стоял на людях,а физик превратился в людей и был просто физически.
Если человечество не может быть добрым и истинной любви к Земле, а не может возвратить истинную веру в физическое лицо, то таким образом, печаль может закончиться история возникновения и становления любви матери и сестер, человеческой цивилизации.