Контрольна робота з теми «Органічні сполуки» 9 клас
Варіант II
1. Яка реакція є якісною на ароматичні амінокислоти у складі білка
а) ксантопротеїнова
б) біуретова
в) реакція Льюіса
г) реакція Едмана
2. Які властивості мають амінокислоти
а) основні
б) кислотні
в) амфотерні
3. Яке визначення неправильно характеризує білки
білки - високомолекулярні пептиди
б) білки – біфункціональні полімери
в) білки - ферменти
г) білки – поліпептиди, утворені залишками альфа-амінокислот
4. Кінцевим продуктом гідролізу крохмалю є
а) глюкоза
б) амілаза
в) мальтоза
г) декстрин
5. У побуті 9% розчин оцтової кислоти називають
а) оцет
б) есенція
в) субстрат
г) патока
6. Продуктом лужного гідролізу жиру є
а) глюкоза
б) амілаза
в) мальтоза
г) мило
7. Яка маса кальцій карбіду вступила в реакцію з водою, якщо при цьому виділилося
л ацетилену.
8. При спалюванні 7,2 г органічної речовини, відносна густина якої за воднем 36,
утворилося 22 г вуглекислого газу і 10,8 г води. Визначте формулу.
9. Здійснити перетворення за схемою:
Етан - хлоретан - етанол - етиловий естер оцтової кислоти.
Объяснение:
Данная химическая реакция не идет, исходные вещества должны обязательно быть растворимы в воде, или реагировать в данном случае с кислотой, а один из продуктов реакции в результате реакции ионного обмена выпасть в осадок, или образоваться газ, или малодиссоциирующее вещество.
Cu(OH)2 - гидроксид меди(II) - нерастворимое в воде основание, для них реакции с солями (хлорид железа(III) в данном случае) не характерны.
3Ba(OH)₂ + 2FeCl₃ = 3BaCl₂ + 2Fe(OH)₃↓
3Ba²⁺ + 6OH⁻ + 2Fe³⁺ + 6Cl⁻ = 3Ba²⁺ + 6Cl⁻ + 2Fe(OH)₃↓
Fe³⁺ + 3OH⁻ = Fe(OH)₃↓
История химии изучает и описывает сложный процесс накопления специфических знаний, относящихся к изучению свойств и превращений веществ; её можно рассматривать как пограничную область знания, которая связывает явления и процессы, относящиеся к развитию химии, с историей человеческого общества.
Историю химии принято подразделять на несколько периодов; при этом следует учитывать, что эта периодизация, будучи достаточно условной и относительной, имеет скорее дидактический смысл[1]. Одним из основоположников истории химии как научной дисциплины был немецкий учёный Герман Копп (1817—1892)[2].