1.Цель урока: на этом уроке ты познакомишься с биографией А.Г. Алексина и его творчеством. Литературоведческие термины:

Психологический параллелизм - один из устойчивых принципов организации текста. Суть его в том, что сюжет строится на последовательном сопоставлении картин, мотивов, образов из мира природы и ситуаций, отношений, поступков людей.

Афоризм - (от греч, aphorismos - краткое изречение) - краткое изречение, содержащее в себе законченную мысль, философскую или житейскую мудрость; поучительный вывод, обобщающий смысл явлений. Например: "Краткость - сестра таланта" (А.П. Чехов). К А. иногда относят пословицы (см), однако А. имеет автора, в то время как пословицы - продукт народного творчества.

Эпиграф - надпись (часто цитата), который помещается автором перед текстом сочинения или его частью. Эпиграф передает основную идею, настроение или коллизию произведения, задает тон.

2.Тезисный конспект урока.

Внимательно прочитай биографию А.Г. Алексина на стр 47- 48 в учебнике.

Устно ответь на вопросы по биографии на стр 48.

3. Беседа по повести «А тем временем где-то»:

- Случалось ли вам замечать, что ваши близкие, возможно, родные люди поступают не по совести, не по чести? Что вы при этом испытывали?

– Хотелось вам что-либо изменить?

– Легко ли осознавать, что близкие вам люди поступают недостойно?

– О чем говорит человека замечать такие поступки, возможно, исправлять их?

Мы поговорим о взрослении человека, размышляя над повестью А.Г. Алексина «А тем временем где-то...».​

Совет в Оренбурге: 
"... я не преминул явиться на совет, долженствовавший иметь такое влияние на судьбу мою. В назначенный час я уже был у генерала. 
Я застал у него одного из городских чиновников, помнится, директора таможни, толстого и румяного старичка в глазетовом кафтане. Он стал расспрашивать меня о судьбе Ивана Кузмича, которого называл кумом, и часто прерывал мою речь дополнительными вопросами и нравоучительными замечаниями, которые если и не обличали в нем человека сведущего в военном искусстве, то по крайней мере обнаруживали сметливость и природный ум. Между тем собрались и прочие приглашенные. Между ими, кроме самого генерала, не было ни одного военного человека. Когда все уселись и всем разнесли по чашке чаю, генерал изложил весьма ясно и пространно, в чем состояло дело. «Теперь, господа, — продолжал он, — надлежит решить, как нам действовать противу мятежников: наступательно или оборонительно? Каждый из оных имеет свою выгоду и невыгоду. Действие наступательное представляет более надежды на скорейшее истребление неприятеля; действие оборонительное более верно и безопасно.. . Итак, начнем собирать голоса по законному порядку, то есть начиная с младших по чину. Господин прапорщик! — продолжал он, обращаясь ко мне. — Извольте объяснить нам ваше мнение» . 
Я встал и, в коротких словах описав сперва Пугачева и шайку его, сказал утвердительно, что самозванцу не было устоять противу правильного оружия. 
Мнение мое было принято чиновниками с явною неблагосклонностию. Они видели в нем опрометчивость и дерзость молодого человека. Поднялся ропот, и я услышал явственно слово «молокосос» , произнесенное кем-то вполголоса. Генерал обратился ко мне и сказал с улыбкою: «Господин прапорщик! Первые голоса на военных советах подаются обыкновенно в пользу движений наступательных; это законный порядок. Теперь станем продолжать собирание голосов. "... 

   Скульптура показывает, что хрупкая девчушка с горой книг перевешивает верзилу с одной книжкой. Естественно, три книги не могут весить столько, чтобы перевесить упитанного человека. Но в них - мудрость нескольких поколений. Антон Семенович Макаренко считал, что книги — это переплетенные люди. Представьте, что вместо каждой книги на качелях вместе с читателем сидит ее автор!

   Скульптор очень наглядно передает свою мысль: сила знаний, содержащихся в книгах, перевешивает мышечную силу. Человек, читающий книги, становится сильнее. Его вес в обществе будет больше.

Памятник символизирует мощь знаний, источником которых являются книги.