1. Что произошло с тонким, его семьёй и вещами, когда он увидел толстого? 2. Кто такие Эфиальт и Герострат? Почему именно так называли героев в детстве?
3. Какой стилистический приём использует автор, изображая толстого и тонкого?
4. Над кем и над чем смеётся в этом рассказе А. Чехов?
5. Рассмотрите фарфоровую статуэтку Азамата Асанбаева к рассказу «Толстый и тон-
кий». Какой момент рассказа запечатлел скульптор? Охарактеризуйте героев. Най-
дите в тексте те чеховские детали, которые удалось передать скульптору в фигурках.​

Композиция повести Ч.Т. Айтматова «Первый учитель»

Выдели два правильных ответа.

Как ты считаешь, с какой целью автор вводит письмо-воспоминание (рассказ в рассказе) бывшей ученицы первого учителя аила Дюйшена?

Верных ответов: 2

1)Вставной эпизод, письмо бывшей ученицы, предстает как откровение, анализ своих ошибок, прозрение.

2)Данный элемент использован в качестве комментария к событиям сюжета для замедления повествования рассказчика-художника.

3)Такой прием дает читателю ощущение правдивости и достоверности рассказа о жизненном подвиге Дюйшена.​

Объяснение:

Соседи были рады угождать малейшим прихотям Троекурова.Губернские чиновники трепетали при его имени.Крестьяне и дворовые тщеславились богатством и славою своего господина и в свою очередь позволяли себе многое в отношении к их соседям, надеясь на его сильное покровительство. Избалованный всем, что только окружало его, он привык давать полную волю всем порывами пылкого своего нрава и всем затеям ограниченного ума.Несмотря на необыкновенную силу физических он раза 2 в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе.Он ни в чем не знает отказа.Любит смотреть на унижение других.