1. Как создается образ мальчика? 2. Как мальчика характеризуют односельчане? 3. С какими трудностями пришлось столкнуться главному герою на первых порах самостоятельной жизни? 4. Что говорит о его целеустремленности, твердости характера. 5. Каким видит мальчика учительница французского языка?Что она ценит в нем? 6. Как раскрывается главный герой в поступках? 7. Почему он стал играть в “чику”? Как проявился его в игре? 8. Почему Вадик и Птаха избили героя? Какой конфликт произошел между ребятами? 9. Найди в тексте портретные характеристики Владика, Птахина,Тишкина. Как на их фоне выглядит главный герой? В чём он противопоставлен этим ребятам? 10. Как он ведет себя, зная, что его могут избить и никто его не защитит? 11. Главный герой испытывает не только постоянный страдания от одиночества и разлуки с домом, с матерью, но и переживание несправедливости, горечь обмана. Всякий ли ребёнок может выдержать такое? Почему наш герой не жалуется взрослым? 12. Как реагирует мальчик на сочувствие к нему со сторон учительницы, на ее желание Почему он, несмотря на голод, отказывается ужинать в доме Лидии Михайловны и не принимает от нее посылку с макаронами? 14. Найди строки, передающие уважение мальчика к учитель¬нице? Почему он называет ее необыкновенной? Как изменился герой под влиянием учительницы?
Сочетание нравственной и социальной правды с безупречно отлитой формой делает сказки Пушкина особенно драгоценными для и для нашего времени. Кроется она и в тяжбе работника Балды с хозяином-попом, и в неравном споре мудреца-звездочета с вероломным царем Дадоном.. .
В дальнейшем крупные поэты всего века и начала нынешнего, наследием пушкинской сказочной поэзии почти не пользовались.