1.Какой представлялась мальчику Лидия Михайловна? 2.Какой приём применяет автор в описании учительницы?
3.Как меняется интонация учительницы и настроение мальчика во время разговора после уроков?
4.Почему Лидия Михайловна заставила героя заниматься дополнительно?
5.Какие чувства испытывает герой в квартире учительницы?
слушателям почувствовать отношения композитора и режиссера к происходящим событиям и действующим лицам тональность произведения, темп, ритм, заимствование тем из других произведения, жанр, использование определенных интервалов н-р малые терции в зависимости от применения могут передывать грусть, нежность и т.д. А тритон, например, называли интервалом дьявола, его часто применяют для создания ультра-драматических, негативных образов. кварта - твердость, порядок. и т.д.