1. Образ Запорожской Сечи, её нравы и обычаи. Беседа по вопросам. Работа с текстом. Каков же образ Сечи в повести Гоголя? Снова обратимся к тексту. (глава 3)
Какая картина предстала перед глазам путников, приблизившихся к Запорожской
Сеч(эпизод "Запорожец на дороге")
Что ещё видят казаки, что привлекает их внимание? (эпизод "Поселение казаков")
В каких словах мы чувствуем отношение автора к Запорожской Сечи? Какое чувство
вкладывается в эти слова? (душевная воля, вся Сечь представляла необыкновенное
явление).
2. Боевое товарищество казаков. Работа в группах.
Заполним таблицу тезисами из текста (по три примера)
Занятия казаков Взаимоотношения казаков
3. Сопоставление Остапа и Андрия. Работа в группах.
Пересказ 5 главы повести. Выписка тезисов.
4. Рефлексия.
А теперь давайте подведем итог. Вспомнив все сказанное, расскажите, какие ассоциации
возникают у вас, когда произносят словосочетание Запорожская Сечь. Конечно, в Запорожской Сечи
многое привлекает: товарищество казаков, их патриотизм, политическое устройство, при котором у
всех равные права, своеобразный быт казаков, народное творчество, но до сих пор существуют
споры, неоднозначные оценки образа жизни казачества. Кто-то называет их сборищем
безнравственных гуляк на воровство, разбой. Кто-то восхищается их законами считая, что
это показатель высокой морали, а кто-то считает, что такие законы действуют до тех пор, пока есть
страх наказания. В этом случае речь уже не может идти о высоконравственных людях.
Литература-это художественное отражение жизни в авторских произведениях.Авторский мир образов,идей передаёт читателям события,персонажи различных эпох,отражает историю ,культуру.Все важнейшие исторические события отражены в литературе,показан быт и культура народов.С античных времён до наших дней все культурно-исторические эпохи нашли своё место в литературных произведения,авторский и народных.
Древнейшая литература мира-имена авторов не известны,места действий-Египет,Месопотамия,Финикия,Китай,Индия,Персия.Все события до нашей эры.
Античные времена отражены в мифах,легендах,эпос разных народов.
Мифы Древней Греции,Италии,Скандинавии отражают историческую эпоху,достижения культуры и науки.
Гомер "Илиада" и "Одиссея" - великие древнегреческие поэмы.
Время действия-до нашей эры.Отражено доклассовое общество.
Место действия-Древняя Греция.
Литература Древнего мира -к ней относятся важные государственные указы,документы,религиозные тексты,исторические летописи ,всё это составляло содержимое книг в XI-XV веках.
"Повесть временных лет"-становление Руси,начало XII века,автор летописец Нестор.
Поучение-наставление потомкам,заветы молодому поколению -"Поучение Владимира Мономаха".
Автор Владимир Мономах,Поучение,место действия -Древняя Русь, XII век.
Средние века и эпоха Возрождения дали толчок развитию мировой литературы.
Уильям Шекспир -"Гамлет","Король Лир"-место действия -Европа,время ХVI век.
Иоганн Вольфганг фон Гёте-"Фауст",действия происходят в Германии в ХVII веке.
Литература Нового времени-середины XVII века до начала ХХ века.
Джордж Гордон Байрон-"Паломничество Чайльд Гарольда", IХ век,место действия Англия.
Русские классики А.Пушкин "Евгений Онегин",Л.Толстой "Война и мир"-IХ век,места действий -Россия.
Литература Новейшего времени с ХХ века до наших дней.Любое произведение современных авторов отражает нашу жизнь.
М.Булгаков "Собачье сердце"-Октябрьская революция 1917 года в России.
М.Шолохов "Тихий Дон"-события Гражданской войны в России ХХ века.
Джимми, герой произведения Бредбери "Каникулы", попал в непростую жизненную ситуацию. Его родители, уставшие от суеты взрослой жизни и города, загадали странное желание. На утро все люди мира исчезли. Джимми и его родители остались втроем на всем белом свете. Автор не указывает сколько мальчику лет, но по косвенным сведениям (мать учит сына писать, мальчик пишет каракулями) ему 7-8 лет. Изначально идея путешествовать на дрезине вдохновляет мальчика: мир пренадлежит только им, можно ехать куда хочешь и увидеть много интересного. Но вскоре ребенок начинает забывать, как выглядел мир с людьми. Возможно, его родители были не очень общительные люди, иначе бы человечество их так не утомляло. А вот Джимми иной. Ему быстро наскучивают игры в одиночестве и прекрасные, но безлюдные пейзажи. Он видит, что родители уже разочарованы в своем желании и готовы вернуть все назад. Мальчик обвиняет родителей в глупости и поспешности загаданного. У него есть свое желание, которое он пишет на клочке бумаги и бросает в бутылке в море. Мы, как и родители, не знаем, что загадал мальчик, но он явно хотел изменить этот мир снова.