Все наше достоинство заключено в мысли. Не и не время, которых мы не можем заполнить, возвышают нас, а именно она, наша мысль. Будем же учиться хорошо мыслить: вот основной принцип морали. 11 декабря 1918 года в Кисловодске родился Солженицын Александр Исаевич. Мальчик еще в школе увлекался литературой, писал статьи, занимался в драмкружке. Но то, что он хочет быть писателем, достаточно четко понял лишь к окончанию университета. Почти сразу же возникла и идея написания серии романов о революции. Солженицын принялся за работу, но в октябре 1941 его призвали в армию, а к концу войны (в феврале 1945) писателя, уже ставшего капитаном и награжденного двумя орденами, арестовали за переписку со старым товарищем, в которой он нелестно отзывался о вожде. Александр Исаевич прекрасно знал о цензуре, но внутреннее противостояние тоталитаризму не позволяло ему молчать, и он решается критиковать «самого Сталина» . Солженицын крохотки краткое содержание Учитывая жесткую политику вождя, ожидаемым итогом стал суровый приговор суда – 8 лет лагерей за пропаганду и агитацию. Но именно во время заключения у Солженицына возникает мысль о необходимости рассказать миру обо всех ужасах сталинских лагерей. В марте 1953, в день смерти вождя, писатель освобождается из лагерного ада. Важным этапом в последующих событиях в жизни писателя стал доклад Генсека СССР Хрущева о "культе личности", разоблачающий преступления умершего Сталина. К тому времени Александр Исаевич заканчивает работу над своим произведением "Один день Ивана Денисовича", а вскоре последовало произведение «Матренин двор» . Но время не стояло на месте, события стремительно развивались, и хрущевская оттепель подошла к концу. Страну ожидал новый виток репрессий и гонений на представителей интеллигенции и культуры. В этих условиях опять был неизбежен конфликт Александра Исаевича с правительством. В 1969 году его исключили из « Союза писателей» всего лишь за стремление говорить правду. Всю жизнь Солженицын, как он сам выражался, «вскрывал все нарывы на лице советской власти». В 1973 году КГБ конфисковало рукопись произведения "Архипелаг ГУЛАГ ", в основу которого легли собственные воспоминания автора, а также свидетельства более 200 заключенных. Солженицын крохотки краткое содержание 12 февраля 1974 года писателя вновь арестовали, обвинили в государственной измене и, лишив гражданства СССР, депортировали в ФРГ. В 90-х годах Александр Солженицын возвратился на Родину, но уже в 2008 на 90-м году жизни писатель умер от сердечной недостаточности. Солженицын до последнего дня своей жизни оставался обличителем тяжелой эпохи, ставшей одной из самых драматичных страниц ру сской истории. Солженицын крохотки краткое содержание
Страсти – враги покоя, но без них на этом свете не было бы ни искусства, ни наук, и каждым дремал бы нагим на куче своего навоза
Тема: В.Г. Короленко «Сліпий музикант». Актуальність проблематики твору в контексті сучасної культури: пошук головним героєм свого місця у світі
Мета: формування предметних компетентностей: визначити місце повісті «Сліпий музикант» у творчому доробку В.Г. Короленка; до осягнути своєрідність і зміст повісті «Сліпий музикант»; розвивати словниковий запас шестикласників, навички зв'язного мовлення, критичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; виховувати в учнів потребу у високих естетичних та гуманних цінностях;
формування ключових компетентностей:
уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність та критичне мислення учнів; комунікативної: формувати навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок та почуттів інших; інформаційної: формувати вміння визначати головне та роль деталі в тексті; розвивати навички роботи з книгою; загальнокультурної: виховувати естетичний смак та читацькі інтереси учнів; розширювати кругозір школярів.
Тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу.
Обладнання: виставка творів В.Г. Короленка, портрет письменника, текст повісті, відео «В. Короленко», «Темрява мистецтву не завада», буктрейлер «Сліпий музикант».
Епіграф:
Людина створена для щастя, як птах для польоту
В.Г. Короленко
Перебіг уроку
І. Організація учнів для роботи
1. Вступне слово вчителя. Людина все може, але для цього треба багато чого: бажання жити, а не снувати, любов до людей, величезна сила волі і душевна стійкість. У підтвердженні цього я хочу звернути вашу увагу на людей з обмеженими можливостями в нашому сучасному житті.
2. Перегляд відео «Темрява мистецтву не завада» https://youtu.be/F6vDscAw-Cg
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Слово вчителя. У кожної людини свій шлях, своє уявлення про щастя, ми самі будуємо своє життя. Перед вами відкриті двері в майбутнє. І кожен хоче бути щасливим. А для чого, власне, створена людина? - так поставлено питання в оповіданні «Парадокс». «Людина створена для щастя, як птах для польоту», - з гіркою іронією відповідає герой твору, людина з понівеченим життям. «Людина створена для щастя, тільки щастя не завжди створене для нього», - помічає письменник. Питанню про те, що таке щастя, де його межі і в чому його сенс, присвячує письменник один із найвизначніших творів - повість «Сліпий музикант».
2. Читання та обговорення висловлювань про сліпоту.
Якби у сліпого запитали, що таке зір, то він відповів би, ще це сліпота. Геракліт давньогрецький філософ
Щоби побачити світло, недостатньо вийти з пітьми.
Доміль Валентин єврейський письменник
Доброта – це те, що може почути глухий і побачити сліпий.
Марк Твен американський письменник
Пильно дивиться лише серце. Найголовнішого очима не побачиш.
Антуан де Сент-Екзюпері
Хоча світ сповнений страждань, він також сповнений прикладів подолання страждань.
Ге́лен А́дамс Ке́ллер сліпоглуха американська письменниця, громадський діяч і викладач
Слово вчителя. Роздумуючи про щастя, про призначення людини, про сенс життя, ми не можемо не згадати про одного чудового письменника, сучасники якого називали великим гуманістом, «совістю епохи, світлим духом», «людиною з величезним серцем», через усю творчість якого чітко проходить проблема людського щастя.
ІІІ. Оголошення теми та завдань уроку
ІV. Засвоєння нових знань
1. Короткі відомості про життєвий і творчий шлях письменника. Перегляд фільму «В.Г. Короленко» https://youtu.be/BiTu06HnePU
2. Робота в парах. Створення сенканів про письменника.
- Складіть логічний ланцюжок подій, які показують дорослішання Петруся під впливом Максима і вже власного погляду на життя (Музика Йохима - піаніно - Евеліна - дзвонар - шлях в монастир - весілля - народження дитини).
- Яка ланка в ланцюжку круто повернула усе життя нашого героя? (Перше кохання).
- Отже, Петрусь зрозумів, що людина повинна боротися за право бути людиною, незважаючи на обставини.
4. Бесіда з учнями
- Яке враження справила на вас повість?
- Від чийого імені ведеться розповідь?
- В якій сім’ї народився Петрусь?
- В який б сприймав оточуючий світ сліпий хлопчик?
- Хто зіграв велику роль у його вихованні?
- Як закінчується твір?
- Які проблеми порушує автор у повісті?
- Пригадайте, що таке повість. Назвіть головні ознаки повісті на прикладі твору «Сліпий музикант».
Все наше достоинство заключено в мысли. Не и не время, которых мы не можем заполнить, возвышают нас, а именно она, наша мысль. Будем же учиться хорошо мыслить: вот основной принцип морали. 11 декабря 1918 года в Кисловодске родился Солженицын Александр Исаевич. Мальчик еще в школе увлекался литературой, писал статьи, занимался в драмкружке. Но то, что он хочет быть писателем, достаточно четко понял лишь к окончанию университета. Почти сразу же возникла и идея написания серии романов о революции. Солженицын принялся за работу, но в октябре 1941 его призвали в армию, а к концу войны (в феврале 1945) писателя, уже ставшего капитаном и награжденного двумя орденами, арестовали за переписку со старым товарищем, в которой он нелестно отзывался о вожде. Александр Исаевич прекрасно знал о цензуре, но внутреннее противостояние тоталитаризму не позволяло ему молчать, и он решается критиковать «самого Сталина» . Солженицын крохотки краткое содержание Учитывая жесткую политику вождя, ожидаемым итогом стал суровый приговор суда – 8 лет лагерей за пропаганду и агитацию. Но именно во время заключения у Солженицына возникает мысль о необходимости рассказать миру обо всех ужасах сталинских лагерей. В марте 1953, в день смерти вождя, писатель освобождается из лагерного ада. Важным этапом в последующих событиях в жизни писателя стал доклад Генсека СССР Хрущева о "культе личности", разоблачающий преступления умершего Сталина. К тому времени Александр Исаевич заканчивает работу над своим произведением "Один день Ивана Денисовича", а вскоре последовало произведение «Матренин двор» . Но время не стояло на месте, события стремительно развивались, и хрущевская оттепель подошла к концу. Страну ожидал новый виток репрессий и гонений на представителей интеллигенции и культуры. В этих условиях опять был неизбежен конфликт Александра Исаевича с правительством. В 1969 году его исключили из « Союза писателей» всего лишь за стремление говорить правду. Всю жизнь Солженицын, как он сам выражался, «вскрывал все нарывы на лице советской власти». В 1973 году КГБ конфисковало рукопись произведения "Архипелаг ГУЛАГ ", в основу которого легли собственные воспоминания автора, а также свидетельства более 200 заключенных. Солженицын крохотки краткое содержание 12 февраля 1974 года писателя вновь арестовали, обвинили в государственной измене и, лишив гражданства СССР, депортировали в ФРГ. В 90-х годах Александр Солженицын возвратился на Родину, но уже в 2008 на 90-м году жизни писатель умер от сердечной недостаточности. Солженицын до последнего дня своей жизни оставался обличителем тяжелой эпохи, ставшей одной из самых драматичных страниц ру сской истории. Солженицын крохотки краткое содержание
Страсти – враги покоя, но без них на этом свете не было бы ни искусства, ни наук, и каждым дремал бы нагим на куче своего навоза
Тема: В.Г. Короленко «Сліпий музикант». Актуальність проблематики твору в контексті сучасної культури: пошук головним героєм свого місця у світі
Мета: формування предметних компетентностей: визначити місце повісті «Сліпий музикант» у творчому доробку В.Г. Короленка; до осягнути своєрідність і зміст повісті «Сліпий музикант»; розвивати словниковий запас шестикласників, навички зв'язного мовлення, критичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; виховувати в учнів потребу у високих естетичних та гуманних цінностях;
формування ключових компетентностей:
уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність та критичне мислення учнів; комунікативної: формувати навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок та почуттів інших; інформаційної: формувати вміння визначати головне та роль деталі в тексті; розвивати навички роботи з книгою; загальнокультурної: виховувати естетичний смак та читацькі інтереси учнів; розширювати кругозір школярів.
Тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу.
Обладнання: виставка творів В.Г. Короленка, портрет письменника, текст повісті, відео «В. Короленко», «Темрява мистецтву не завада», буктрейлер «Сліпий музикант».
Епіграф:
Людина створена для щастя, як птах для польоту
В.Г. Короленко
Перебіг уроку
І. Організація учнів для роботи
1. Вступне слово вчителя. Людина все може, але для цього треба багато чого: бажання жити, а не снувати, любов до людей, величезна сила волі і душевна стійкість. У підтвердженні цього я хочу звернути вашу увагу на людей з обмеженими можливостями в нашому сучасному житті.
2. Перегляд відео «Темрява мистецтву не завада» https://youtu.be/F6vDscAw-Cg
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Слово вчителя. У кожної людини свій шлях, своє уявлення про щастя, ми самі будуємо своє життя. Перед вами відкриті двері в майбутнє. І кожен хоче бути щасливим. А для чого, власне, створена людина? - так поставлено питання в оповіданні «Парадокс». «Людина створена для щастя, як птах для польоту», - з гіркою іронією відповідає герой твору, людина з понівеченим життям. «Людина створена для щастя, тільки щастя не завжди створене для нього», - помічає письменник. Питанню про те, що таке щастя, де його межі і в чому його сенс, присвячує письменник один із найвизначніших творів - повість «Сліпий музикант».
2. Читання та обговорення висловлювань про сліпоту.
Якби у сліпого запитали, що таке зір, то він відповів би, ще це сліпота. Геракліт давньогрецький філософ
Щоби побачити світло, недостатньо вийти з пітьми.
Доміль Валентин єврейський письменник
Доброта – це те, що може почути глухий і побачити сліпий.
Марк Твен американський письменник
Пильно дивиться лише серце. Найголовнішого очима не побачиш.
Антуан де Сент-Екзюпері
Хоча світ сповнений страждань, він також сповнений прикладів подолання страждань.
Ге́лен А́дамс Ке́ллер сліпоглуха американська письменниця, громадський діяч і викладач
Слово вчителя. Роздумуючи про щастя, про призначення людини, про сенс життя, ми не можемо не згадати про одного чудового письменника, сучасники якого називали великим гуманістом, «совістю епохи, світлим духом», «людиною з величезним серцем», через усю творчість якого чітко проходить проблема людського щастя.
ІІІ. Оголошення теми та завдань уроку
ІV. Засвоєння нових знань
1. Короткі відомості про життєвий і творчий шлях письменника. Перегляд фільму «В.Г. Короленко» https://youtu.be/BiTu06HnePU
2. Робота в парах. Створення сенканів про письменника.
Короленко
інтелігентний, співчутливий;
працює, розуміє, поважає.
Вчить боротися за своє щастя.
Гуманіст
3. Перегляд буктрейлера «Сліпий музикант». https://youtu.be/wrFt9vGYpoc
4. Прийом «Логічний ланцюжок»
- Складіть логічний ланцюжок подій, які показують дорослішання Петруся під впливом Максима і вже власного погляду на життя (Музика Йохима - піаніно - Евеліна - дзвонар - шлях в монастир - весілля - народження дитини).
- Яка ланка в ланцюжку круто повернула усе життя нашого героя? (Перше кохання).
- Отже, Петрусь зрозумів, що людина повинна боротися за право бути людиною, незважаючи на обставини.
4. Бесіда з учнями
- Яке враження справила на вас повість?
- Від чийого імені ведеться розповідь?
- В якій сім’ї народився Петрусь?
- В який б сприймав оточуючий світ сліпий хлопчик?
- Хто зіграв велику роль у його вихованні?
- Як закінчується твір?
- Які проблеми порушує автор у повісті?
- Пригадайте, що таке повість. Назвіть головні ознаки повісті на прикладі твору «Сліпий музикант».