1. Тестові завдання 1. Діти Землі ставали грамотними...
А) у День читання, Б) у День освіти, в) у День писемності.
2. Про значення друкованих текстів Джордж дізнався:
А) під час навчання грамоті, Б) в День освіти, В) розмовляючи із гостем з Новії.
3. Яке призначення таких людей, як Джордж Плейтен?
А) впроваджувати в життя нові ідеї для поліпшення рівня освіти, Б) він один з тих, хто
не зможе оволодіти ніяким фахом, В) бути, як більшість.
4. Під час визначення професії враховується..
А)зацікавленість у професії, Б)структура мозку, в)вік.
5. Айзек Азімов - це представник літератури...
А) США, Б) Англіі, в )Франції.
6. Що було під озером Лотосів?
A) чарівна країна Б) кришталь В) пекло Г) павутинка
7. Як допоміг Будда Кандаті?
А) спустив нитку у пекло; Б) врятував його сам В) спустив сріблясту павутинку; Г) ніяк
не допоміг
8. В одному з пакунків було:
А) кошеня; Б) цуценя; В) мишеня.
9. Із капелюха фокусника випурхнув:
A) голуб; Б) кролик; В) котик.
10. Твір Д. В. Джонс «Мандрівний замок Хаула» відрізняється від традицій них
народних казок тим, що:
а) закінчується твір нещасливо для головних героїв;
б) зображуються технічні засоби сучасної доби;
в) немає протистояння добра та зла
11. Софі, героїню твору Д. В. Джонс «Мандрівний замок Хаула», Відьма Пустириш
перетворила на:
а) царівну-жабу;
б) дуже некрасиву дівчину;
в) стару бабусю;
г) кам'яну скульптуру.
12. Із героями твору Д. В. Джонс «Мандрівний замок Хаула» Софі та Хаулом відбулися
до кінця твору не лише зовнішні, а і внутрішні зміни:
а) обос стали замкненими та відлюдькуватими, тішилися лише своїми почуттями;
б) Софі стала впевненішою, а Хаул - уважнішим до прохань;
в) Софі стала веселою та безтурботною, а Хаул - злим і похмурим
2. Установіть відповідність між твором і персонажем.
1.«Павутинка»
A Антонеллі
2.«Фах»
Б Джип
3.«Чарівна крамничка»
В Кандата
3. Продовжіть речення.
Ів «Фентезі це...»
2в "Новела- це"
4. «Сутність культури й освіти, призначення людини в сучасному світі та в
майбутньому (за прочитаними творами та власними )»
События развиваются в небольшом детском доме, там дети оказываются по совершенно разным причинам, кто-то остался без родителей по причине их смерти, других оставили. Для некоторых – это настоящая каторга, они хотят быстрее покинуть место заточения.
Дети решаются объединиться, чтобы совершить кражу денег из кассы, поэтому ответственного за кассу забирают под следствие, а ее детишек отправляют в тот самый детский дом.
Дети понимают, что они совершили плохой поступок, поэтом решают вернуть деньги назад в кассу, чтобы детей назад вернули женщине и она перестала страдать. Тогда детей возвращают в семью, а женщина радуется.
Они не хотят возвращаться в стены детского дома, поэтому укрываться в библиотеке, где намерены провести ночь, они просто хотят забыть то, что произошло. Но на следующий день их находит участковый, который отправляет их назад в закрытые стены. И вот стены детского дома снова пропитаны ненавистью и одиночеством, дети стараются покинуть их, но теперь они не смогут этого сделать.
Вон вдали – соломой крытые избушки,
И бегут над ними тучи вперегонку
Из родного края в дальнюю сторонку.
Белые березы, жидкие осины,
Пашни да овраги – грустные картины;
Не пройдешь без думы без тяжелой мимо.
Что же к ним всё тянет так неодолимо?
Ведь на свете белом всяких стран довольно,
Где и солнце ярко, где и жить привольно.
Но и там, при блеске голубого моря,
Наше сердце ноет от тоски и горя,
Что не видят взоры ни берез плакучих,
Ни избушек этих сереньких, как тучи;
Что же в них так сердцу дорого и мило?
И какая манит тайная к ним сила?