1. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1.Глупое прозвище Колька получил именно из-за своей любви к птицам.
2. «Ты видишь!» – голос Нели становился всё тоньше, словно натянутая струна
3. «Да, мешала!» – звонко, дребезжащим от надвигающегося плача голосом ответила девочка.
4.Он схватил огромную клетку и, спотыкаясь, побрёл во двор, как слепой.
5. В глубине души она считала, что должна была более чутко отнестись к Колиной внимательней последить за больной птицей.
ответ
2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1.«Ты видишь!» – голос Нели становился всё тоньше, словно натянутая струна.
2.Внутри клетки, в горшочке с землёй, рос куст, который всегда радостно приветствовал новых обитателей клетки лёгким покачиванием листов и напоминал птицам их родной лес.
3.«Да, мешала!» – звонко, дребезжащим от надвигающегося плача голосом ответила девочка.
4.Сейчас листики на кусте свернулись в сухие трубочки: его, наверное, давно уже никто не поливал.
5.Дверца клетки была открыта и приглашала всех желающих посмотреть на хаос, царивший внутри.
ответ
3.Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1.Чувствую уже безумный испуг…
2.Двинулись орудия, а руки у меня дрожат, зубы стучат, сердце замирает, задыхаюсь.
3.Ну, просто как покойника хоронили…
4.Сверху всё смолкло: только камыш на берегу шепчет.
5.Ведь это значит тебя заживо на верную, беспощадную смерть отправить.
ответ
4.Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1.Вот и теперь он глядел с недоумением на Чика и никак не мог понять, почему тот недоволен.
2.Если бы Чик был один и встретился бы в таком месте с такой собакой, которая только смотрит, и молчит, и даже кости изо рта не вынимает, он просто повернулся бы и ушёл.
3.Чик для безопасности ещё шагов десять, остановился и перевёл дух.
4.И вдруг неожиданно для всех, содрогаясь смущённой улыбкой, Лёсик заковылял по тропе.
5.А Онику это и в голову не приходило.
ответ
5.Запишите номера выбранных вариантов без пробелов и знаков препинания.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1.Собака тоже перестала грызть свою кость и, приподняв голову, а главное, не выпуская добычу изо рта, тоже молча уставилась на них.
2.Вид у старого капитана был свирепый, словно у льва, хотя на самом деле он оказался очень добрый.
3.Ему казалось, что с каждым шагом здоровенная морда её делается всё огромней и огромней и всё шире открывается красная зубастая пропасть рта.
4.И для этого ему нередко приходилось понукать свою упирающуюся храбрость.
5.Чик, я не струсил, просто я осторожный.
ответ
Рассказ К.Г.Паустовского " Телеграмма" не изучался в советской школе и был включён только немногим более десяти лет тому назад в некоторые программы по литературе современной российской школы для учащихся восьмых классов.
Сюжет рассказа прост: старая больная женщина, не дождавшись приезда своей дочери-ленинградки к ней, в далёкую рязанскую деревню, умирает. Дочь, Настя, получившая телеграмму о плохом состоянии матери и ещё не знающая о её смерти, добирается до Заборья только на второй день после похорон Катерины Петровны.
В Интернете размещено несколько школьных разработок уроков по этому рассказу, в которых особо выделяется нравственная линия произведения ( отрыв взрослых детей от престарелых родителей) с целью воспитания в учениках душевности, сердечности и внимания к своим близким.
У меня же после недавнего перечитывания рассказа " Телеграмма" ( а надо сказать, что лет 16 тому назад, работая в лицее, я сама давала восьмиклассникам и учителям своего города открытый урок по этому произведению, делая, как помню, упор на ту же проблему " отцов и детей") возникло желание исследовать этот текст глубже и поразмышлять над теми его сторонами, которые не лежат на поверхности.
Объяснение:
В 1937-ом году Паустовским был написан цикл небольших рассказов " Летние дни" ( на материале повести " Золотая роза"), в 1939-ом году повесть " Мещёрская сторона", о природе и жителях рязанской земли. Материал о судьбе дочери художника, лёгший в основу рассказа " Телеграмма", мы находим в повести " Золотая роза" в главе " Зарубки на сердце". В этой главе автор делится с читателем тем, что послужило написанию "Телеграммы". Таким образом можно предположить, что это произведение было создано Паустовским в 30-е годы столетия, в период его жизни на рязанской земле, в мещёрском крае, хотя конкретную дату создания этой психологической новеллы, занимающей особое место в период развития в советской литературе метода социалистического реализма, мне так и не удалось разыскать.
Много какие,почитай к примеру рассказы Пришвина
примеры: приведу пример для более старших классов
"Отцы и дети*-"природа не храм,а мастерская,и человек в ней работник"(этого достаточно)
"Мертвые души"-"Словом, все было хорошо, как не выдумать ни природе, ни искусству, но как бывает только тогда, когда они соединятся вместе, когда по нагроможденному, часто без толку, труду человека пройдет окончательным резцом своим природа, облегчит тяжелые массы, уничтожит грубо-ощутительную правильность и нищенские прорехи, сквозь которые проглядывает нескрытый, нагой план, и даст чудную теплоту всему, что создалось в хладе размеренной чистоты и опрятности".