8 класс СОР № 4 по литературе за раздел «Мечты и реальность»
Задание № 1
1. Внимательно прочитайте отрывок из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
2. ответьте на вопрос: Какова роль этого эпизода в развитии сюжета?
Подсказка: Этот эпизод – кульминация поэмы. Именно в нем ярко раскрываются и образ и идея поэмы. Вам нужно показать, какие черты характера Мцыри раскрываются в этом эпизоде, а также показать, как этот эпизод понять идею всей поэмы.
Я ждал. И вот в тени ночной
Врага почуял он, и вой
Протяжный, жалобный как стон
Раздался вдруг... и начал он
Сердито лапой рыть песок,
Встал на дыбы, потом прилег,
И первый бешеный скачок
Мне страшной смертию грозил...
Но я его предупредил.
Удар мой верен был и скор.
Надежный сук мой, как топор,
Широкий лоб его рассек...
Он застонал, как человек,
И опрокинулся. Но вновь,
Хотя лила из раны кровь
Густой, широкою волной,
Бой закипел, смертельный бой!
18
Ко мне он кинулся на грудь;
Но в горло я успел воткнуть
И там два раза повернуть
Мое оружье... Он завыл,
Рванулся из последних сил,
И мы, сплетясь, как пара змей,
Обнявшись крепче двух друзей,
Упали разом, и во мгле
Бой продолжался на земле.
И я был страшен в этот миг;
Как барс пустынный, зол и дик,
Я пламенел, визжал, как он;
Как будто сам я был рожден
В семействе барсов и волков
Под свежим пологом лесов.
Казалось, что слова людей
Забыл я — и в груди моей
Родился тот ужасный крик,
Как будто с детства мой язык
К иному звуку не привык...
Но враг мой стал изнемогать,
Метаться, медленней дышать,
Сдавил меня в последний раз...
Зрачки его недвижных глаз
Блеснули грозно — и потом
Закрылись тихо вечным сном;
Но с торжествующим врагом
Он встретил смерть лицом к лицу,
Как в битве следует бойцу!..
Задание № 2
Представьте в виде схемы, таблицы, диаграммы Венна контрастность «миров» героев произведения А.Грина «Алые паруса»:
«блистающий мир» Ассоль и Грея и серый, будничный мир жителей Каперны и моряков.
(нужно отразить отличие Ассоль и Грея от жителей деревни по характеру, по поведению, по отношению к окружающему миру).
На одном из уроков вы уже выполняли такую работу, когда сравнивали образ Ассоль и жителей Каперны. Работу выполните по такому же принципу.
В представлении наших соотечественников музыкальный жанр «шансон» ассоциируется с «блатными» песнями в первую очередь. И мало кто из любителей шансона знает, что шансон изначально появился во Франции, а само слово переводиться на русский очень песня».
Почти все композиции французского шансона посвящены любви или различным историям из жизни. Основной компонент этого жанра – трогательная мелодия и эмоциональный текст. Кстати, надо отметить, что, несмотря на всю свою популярность в народе, шансон в определенный период времени был во Франции запрещен. Во времена Наполеона откровенные песни были запрещены к исполнению на улице, так шансон перебрался в кабаре. Сегодня эксперты делят французский шансон на эстрадный и классический, хотя различий между ними не слишком много.
Если говорить, про конкретные имена во французском шансоне, нельзя не упомянуть Эдит Пиаф. Не менее известен и шансонье Морис Шевалье. В целом, список французских исполнителей этого жанра достаточно велик. Это Мирей Матье, Джо Дассен, Милен Фармер, Шарль Азнавур и многие, многие другие. И сегодня во Франции множество исполнителей работает в жанре шансон, который пользуется до сих пор большой популярностью из слушателей.
Что касается так называемого «русского» шансона, то в современном понимании это, прежде всего «блатные песни», в которых основное место занимает описание нелегкой жизни криминального мира и его представителей. Однако, нельзя сказать, что связь между французским и «русским» шансоном потеряна совсем. Связь эту поддерживает городской романс и авторская песня, которые у нас также относят к жанру шансон, несмотря на то, что мелодия и лирика этих видов творчества сильно отличается от «блатняка».
Объяснение:
Недавно на уроке литературы мы прочитали прекрасный рассказ "Уроки французского" , который написал один из известнейших, можно даже сказать современных писателей В. Г. Распутин. "Но почему этот рассказ называется именно "Уроки французского""?-задумалась я, и сразу начала перечитывать это произведение. Лишь в конце я поняла, что под этим названием скрывается глубокий смысл! Этот рассказ о мальчике-школьнике, который вынужден жить бедно и самому доставать деньги на пропитание. Его классный руководитель учительница русского языка это видит, и старается ему приглашая мальчика на дом под предлогом учить французский язык, хотя по настоящему она просто хотела его накормить. Также можно заметить, что большую часть уроков они просто разговаривали и эти уроки французского превращались в уроки жизни, уроки доброты, уроки терпения и настойчивости, к которым он прислушивался. хотя учительница была ему не родным человеком, все равно своему ученику, а сама она в душе была похожа на маленькую отзывчивую добрую девочку.
Этот рассказ очень хороший и поучительный, читая его, действительно начинаешь задуматься о том, что что-то в жизни нужно менять нужно людям, нужно творить добро, как делала это учительница.