Анализ стихотворения Муса Джалиля "Красная ромашка"
По этому плану:
1.история создания стихотворения: когда она была написана, по какому поводу, кому автор его посвятил.
2. жанр стихотворения.
3. тема, идея, основная мысль стихотворения.
4. композиция стихотворения, его деление на строфы.
5. образ лирического героя, авторское "Я" в стихотворении.
6.с каких художественных средств выразительности раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения.
7. рифма стиха, стихотворный размер, рифма
8. моё восприятие стихотворения.
9. значение этого стихотворения в творчестве поэта.
Чтобы было удобнее, опубликую также сам стих :
Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу.
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой
Долбит дятел на суку.
Скачет конь, простору много.
Валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.
1) Автор - С. А. Есенин
2) Название - Пороша
3) Тип лирики - пейзажный или
4) Тема - природа и её описание
5) Настроение - спокойствие, повседневность
6) Выразительные средства Ритм, рифма
7) Фигуры речи - тропы, подробнее - эпитеты, сравнения и метафоры.
8) Звукописи - повторение звуков -ско- , лас'-, и т.д. (Аллитерация)
9) Ритм - повторяющиеся буквы и звуки
10) Рифмовка по слогам, через строку.
11) Идея - Описание природы как отдельно существующий, независимый термин
Делайте на свой страх и риск. Я не супер- писатель и уж точно не эксперт.
(Если решитесь, запишите ответ в виде таблицы)
Рассказ «Конь с розовой гривой» написал Виктор Астафьев. Автор повествует нам историю из своего детства, когда он был еще совсем мальчишкой. Главный герой живет в деревне и воспитывается строгой, но справедливой, бабушкой и дедом. Деревня живет обычной жизнью с своими предрассудками, поверьями и суевериями.
Дети занимаются своими ребяческими делами и объединяются в небольшие группы, в одной из которых состоит и наш герой. Внутри таких коллективов особые иерархия, взаимоотношения и правила. Каждый ребенок хочет выглядеть более значимым в глазах других и может попасться даже на провокацию. Из-за этого автор оказался в очень неприятной ситуации. Какая же история произошла, оставившая след на всей жизни главного героя?
Бабушка отправила мальчика собирать землянику с его товарищами, пообещав за это купить главную мечту всех ребят – пряник в форме коня. После спора с одним из них он вывалил всю собранную землянику, которую немедленно съели. И главный задира предложил обмануть бабушку – набить посуду травой, а сверху присыпать ягодами.
Главный герой пошел на поводу и солгал. Он понимал, что скоро его обман выйдет на поверхность и ему не избежать расплаты. Автор показывает нам все чувства мальчика: ему стыдно, он боится того, что совершил. Он хочет рассказать все бабушке, но не успевает – она уже уехала. Чувство страха с новой силой нападает на мальчика. Он все больше осознает совершенную ошибку и хочет все исправить, но уже не может.
Какую же проблему хотел раскрыть автор? Любой неправильный поступок, совершенный человеком, имеет свои последствия, которых нельзя избежать или спрятаться от них. И нашему герою все таки пришлой вернуться домой вечером. А утром извиниться перед бабушкой, которая уже знала о раскаянии внука и уже простила его. А на столе ждал его тот самый белый конь с розовой гривой.
«Конь с розовой гривой» - это поучительный рассказ, который будет полезен не только детям любого возраста, но и даже взрослым людям. Простая история понятная всем на самом деле несет глубокую житейскую мудрость. Читатель понимает, что чувствует главный герой, и хочет ему сопереживать. Рассказ является доброй историей, в которой любой человек может найти частичку себя самого, и после прочтения подумать над своими ошибками совершенными в
Объяснение: