До ть вирішити завдання будь ласка(на фото ті ж самі завдання що я тут написав прикріпив фото бо так може бути трішки зручніше)

Завдання за творчістю Г. Белля

І. Продовжіть речення:
1. Генріх Белль народився в місті…
2. Генріх навчався …
3. Після закінчення гімназії Белль відмовився від ….
4. Белль недовго пропрацював в книжковому магазині, тому що
5. У 1939 році Белль вступив до ……, а пізніше….
6. Белль провів на війні ….
7. Г.Белль у 1951 році став ….
8. Г.Белль отримав …
9. Оповідання «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…» присвячене темі….
10. Провідна думка твору…
11. Епітафія – це ….
12. На дошці було написано …
13. Ця фраза є …

ІІ. Тести до твору „Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...»
1.Куди відносили поранених воїнів?
М) до зали малювання,
Н) до зали очікування,
П) в палати для важко хворих,
Р) на операційний стіл.
2. Що побачив герой твору у вузькому, малому коридорчику?
А) Картину,
И) портрет,
О) образ.
3. В який колір був пофарбований довгий коридор?
С) білий,
Р) зелений,
Т) рожевий,
К) жовтий.
4. Що побачив поранений праворуч у вікні?
Л) чисте, синє небо,
М) місяць та велику кількість зірок,
Н) червоне небо, по якому пливли чорні густі хмари.

5. Чи знав герой, що він знаходиться в своїй школі?
А) так,
О) ні,
И) був впевнений, що він у школі.
6. Чи відчував він біль?
Г) не відчував,
Д) біль був нестерпний,
С) біль був, але не сильний.
7. В якій гімназії вчився поранений?
У) у гімназії Фрідріха Великого,
Е) гімназії Альберта,
О) Адольфа Гітлера.
8. Скільки років навчався в ній?
С) п’ять років,
Т) шість років,
Н) вісім років,
З) десять років.
9. Поранений впевнився, що він у своїй школі, коли побачив:
О) слід хреста над дошкою,
Е) надпис на дошці,
У) парти, які були у кутку.
10. Що по юнак у Біргелера?
Д) хліба,
З) вина,
В) води,
Б) молока
11. Ким був Біргелер у мирний час?
Е) лікар,
О) учитель,
А) сторож,
У) санітар.

Лувр отапливался калориферами. Из решёток в полу дует горячий ветер. После открытия Лувра, на решётках стоят нищие, в основном старики и старухи. Сторожа делают вид, что не замечают людей, хотя, некоторые из них довольно импозантны. Посетители стараются поскорее пройти мимо нищих. Запомнилась старушка с испитым лицом, в истрёпанной тальме. Она стыдливо рылась в сумочке, в которой был лишь рваный платочек, и вытирала им глаза, вызывая жалость.

Ноги у старушки дрожали, но она боялась сойти с решётки, чтобы её не заняли.

Пожилая художница писала копию с картины Боттичелли. Она поднесла стул к калориферу и усадила старушку. Та поблагодарила и неуверенно села.

Болезненная красивая женщина что-то сказала мальчику лет восьми, с которым шла. Он подбежал к художнице, поклонился и поблагодарил её. Художница кивнула. Мальчик радостно бросился к матери. Глаза его сияли так, будто он совершил подвиг. И, действительно, это был благородный поступок.

Объяснение:

1. Соответствие текста теме и основной мысли.

2. Для сочинения-рассуждения – обоснованность ответа на поставленный вопрос, полнота раскрытия темы, наличие примеров-аргументов.

3. Для сжатого изложения – применение оправданных приёмов сжатия исходного текста (исключения, обобщения, упрощения).

4. Смысловая цельность и последовательность изложения мыслей (развертывание по плану); правильность выделения абзацев; композиционная стройность работы.

5. Достоверность фактического материала (в изложении – передача содержания исходного текста без искажений).

6. Соответствие работы учащегося заданному жанру, типу и стилю речи.

Молодость – прекрасный период в жизни каждого человека. Это движение и желание быть лучшим. Это творчество, целеустремленность и смелость, время дерзаний, поисков, открытий и реализации самых смелых надежд. И мы по праву гордимся многими молодыми людьми, подающими большие надежды. Ведь именно они, молодые, в скором будущем возьмут на себя всю ответственность за нашу малую родину, ее дальнейшее развитие, за судьбу старшего поколения. А вот легко ли быть молодым, мы поинтересовались у наших земляков.