Ердің бақыты- әйел» шешендік сөзіне сюжеттік-композициялық талдау

Объяснение:

ользоваться текстом.

Просмотр

содержимого документа

Вопросы к кроссворду по рассказу Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» (для учителя)

По горизонтали:

1.Чем занимался Харлампий Диогенович во время контрольных работ? (читал)

2.Какой предмет преподавал Харлампий Диогенович? (математика)

3.Кем считался Алик Комаров в школе? (троечником)

4.Фамилия отличника? (Сахаров)

По вертикали:

1.Метод Харлампия Диогеновича, по мнению автора, закалял детские …Что? (души)

2.От какой болезни рассказчику делали много уколов? (малярия)

3.Главное оружие Харлампия Диогеновича? (сущ. ед ч.) (смех)

4.Куда любили сбегать ученики с уроков? (стадион)

5.От какого заболевания медики пришли делать прививки? (ед ч., им.п.) (тиф)

6.Настоящее имя Комарова? (Адольф)

1.блок рисует деревенский пейзаж позднего лета: "сжатая рожь","некошеная межа","роща","песня жницы","туман","луговые дали",освещенные закатным солнцем.  2.автор использует олицетворения (лучи заката «лежат» , трава «объята дремотой») , метафоры («красный диск луны») , эпитеты («последние лучи заката» , «дремотой розовой» , «вечерней тишины» , «луговые дали») , обращение к неизвестному герою («забудь заботы и печали, / умчись без цели на »). 3.у   лирического героя тревожное нстроение, душевный непокой, тоска по гармонии, неясность цели и будущего.  пейзаж лишь повод для выражения чувств лирического героя. "закат","дремота","туман","дали","ночь","луна"-ключевые слова, определяющие его настроения.