Урок литературного чтения .Тема урока: М.Горький «Воробьишко»Цели урока: учить конструированию логических высказываний;Создавать на уроке ситуации формированию коммуникативных умений, учить творческой работе в группах, учить через мысли, ассоциации, чувства, вести к пониманию идеи произведения; воспитывать чувства любви и нежности к матери.Оборудование: портрет М.Горького, книжная выставка . Ход урока-Орг. момент.Сегодня на уроке вы самостоятельно будете добывать знания. Подумайте и скажите что композитору в создании музыкального произведения?(настроение, вдохновение ,ноты, обстановка и т. д).Главное- ноты. А художнику?(краски)А мы с вами будем добывать наши знания с слов, создавать красивые и правильно построенные предложения.Обратите ваше внимание на слова ,написанные на доске.«Любовь, я думал, сильнее смерти и страха сильнее.Только ею , только любовью держится и движется жизнь!» И.Тургенев.-Как вы понимаете значения слова- любовь?(ответы уч-ся) Обратимся к толковому словарю Даля и уточним.Работа в тетрадях.К слову –любовь запишите ваши ассоциации ,какая на ваш взгляд бывает она.(дружеская. взаимная, горячая, сыновья, материнская и т . д.)-Выберите и подчеркните ту запись, которая ближе всех по вашему состоянию души.Почему выбрали именно -материнская? ( ответы детей).Конечно любим в первую очередь тех, кого знаем, своих родных и близких.Как вы думаете , окружаюшие нас птицы нуждаются в нашей заботе? Много мы знаем о них.Краткое сообщение о воробье .Какой текст прослушали?(научно-популярный)Об этих птицахНаписано много писателями и В.Бианки, С.Есенин, Н.Рубцов. Сегодня вы познакомитесь с произведением М Горького «Воробьишко». ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.-Знакомство с текстом.(чтение уч-ся)-Кто главный герой рассказа?-Что о нем узнали?-Как произошло, что он вывалился из гнезда?-Чем это могло закончиться?Словарная работа. Пичужки, желторотый, наличник, пакля.РАБОТА В ГРУППАХ.-В тетрадях .Напишите ваши ассоциации ,какой он воробьишко?(глупый, непослушный ,безответственный) Дополнила каждая группа свои.Подчеркните то определение ,которое точно характеризует Пудика?Почему?-Попробуйте определить настроение произведения.Все высказывания записываются в тетради и на доске.поучительный печальный грустный смешной волнующий радостный задумчивый и другиеВсе группы делят текст на части.1группа- пересказывает 1 часть.2 группа - чтение 2 части в лицах.3 группа - составить картинный план и 3 часть прочитатьВ какой момент у вас было чувство страха за Пудика? Как мы такие моменты называем?(кульминация).-Кому своей жизнью обязан воробьишко?Подберите к слову МАМА- ассоциации. Проверка и дополнения.-Как вы думаете, что побудило воробьиху броситься на кошку?(Она жертвует собой ради непослушного сына).Что сделало ее сильной?( любовь к нему)Вы видите, на что родительская любовь.У вас на партах сердечки ,почему как вы думаете?-(Любовь- это чувство , идущее из глубины души.)Материнское сердце защитить, согреть, потому что в нем есть великая любовь.Подведение итога урока.-Что автор имел в виду ,когда писал строки:»У воробьев совсем так же как у людей….»-Какая основная идея произведения? О чем должны помнить всегда?(«Если маме не верить, то то это может плохо кончиться»)Молодцы! Все работали дружно .Сердечки подарите своим мамам.
