Как звали главного героя произведения? 1) Александр
2) Владимир
3) Михаил
4) Евгений
2. Образ Кирилы Петровича Троекурова является олицетворением:
1) русского гостеприимства
2) верности дворянской чести
3) надменности, властолюбия и вседозволенности
4) справедливости и верности данному слову
3. Как называлось имение Троекурова?
1) Кистенёвка
2) Михайловское
3) Лысые Горы
4) Покровское
4. О ком идёт речь?
Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти; играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем, и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости.
1) Кирилла Петрович Троекуров
2) Андрей Гаврилович Дубровский
3) Владимир Дубровский
4) Антон Пафнутьич Спицын
5. Что стало причиной ссоры А.Г.Дубровского и К.П.Троекурова?
1) обида
2) Дубровский отнял у Троекурова имение
3) Дубровский отказался охотиться с Троекуровым
4) они никогда и так не общались
6. Почему Владимир не позволил своим крестьянам расправиться с чиновниками?
чиновников
2) был согласен с их решением
3) крестьяне могли погубить и его, и себя
4) его не интересовало, кому будет принадлежать имение
7. Что сделал Владимир после того, как сказал: «Я здесь не хозяин»?
1) сел в коляску и уехал
2) остался со своими крестьянами
3) ушёл в комнату отца
4) перенёс свои вещи во флигель
8. Владимир Дубровский попадает в дом Троекурова под видом:
1) учителя танцев
2) учителя словесности
3) француза Дефоржа
4) богатого жениха Маши
9. Почему Владимир Дубровский не Маше сбежать со свадьбы?
1) понял, что их затея бессмысленна
2) ограбил Антона Пафнутьича и был вынужден бежать
3) не любил Машу
4) испугался мести Троекурова
10. Почему Маша отказалась бежать с Владимиром Дубровским после венчания?
1) Она поняла, что не любит Дубровского.
2) Героиня боялась расстроить отца.
3) Маша хотела отомстить Дубровскому за то, что он опоздал.
4) Марья Кириловна уже была обвенчана с Верейским и дала ему клятву верности, нарушить которую не имела морального права.
После смерти матери Алеши пришлось жить с дедом.Его дед был жестоким и любил наказывать даже если не доказал неправоту ребенка . он держал весь дом в страхе. алеша любила и поддерживала в этом доме только бабушка. Она единственная пыталась противостоять деду и не давала бить Алешу за это ее бил дед. Хорошее дело тоже подружился с Алешей ,но никому н нравилась эта дружба. Бабушка закладывала в Алешу все те духовные качества ,которые должны присутствовать у человека. Из этого всего следует ,что в общем Алеше жилось плохо только из-зи деда
.
Фонвизин Д. И. " Недоросль. "
В этой сцене невежество противопоставляется но конфликта нет. Мать Митрофана предлагает Правдину посмотреть на успехи любимого сына, чтобы и он, и Стародум убедились в его умственной состоятельности. Причем оба персонажа уже давно знают, что Недоросль не разбирается ни в грамматике, ни арифметике, ни в географии, потому что ведают, кто его учил и каков его интеллектуальный уровень. Во время экзамена они не поправляют Митрофана, не желают перевоспитывать или открывать глаза на его знания ни Скотинину, ни Стародум и Правдин - рупор авторских идей, и именно Фонвизин "говорит" их устами. Глупость Митрофана должна быть заметна читателю, как и смешные реплики положительных героев. Родители не догадываются, насколько образование недоросля подпадает под пословицу : не в коня корм. В конце испытания они излагают свои настоящие мысли о том, что наука вообще не нужна, а обучение сына дань моде. Их невежество, конечно, воинствующее. Это - позиция.
Объяснение: