Основной сюжет рассказа построен на событиях послевоенного времени. Героев в произведении немного, а проблем, которые поднимает текст не сосчитать. Главная мысль, которую пытается раскрыть Распутин, – взаимоотношения людей. Подростки учатся командовать над равными себе. Директор не вникает в поступки подчиненных ему учителей. Родственники не ценят доверия. Примером правильного поведения является линия: мальчик-рассказчик и учительница Лидия Михайловна. Женщина не испугалась голодному больному ребенку. Она теряет работу и уезжает к себе на родину, но продолжает начатое и посылает мальчику посылки с фруктами. Учительница хочет, чтобы рассказчик понял, что есть добрые люди и их больше.
Основной сюжет рассказа построен на событиях послевоенного времени. Героев в произведении немного, а проблем, которые поднимает текст не сосчитать. Главная мысль, которую пытается раскрыть Распутин, – взаимоотношения людей. Подростки учатся командовать над равными себе. Директор не вникает в поступки подчиненных ему учителей. Родственники не ценят доверия. Примером правильного поведения является линия: мальчик-рассказчик и учительница Лидия Михайловна. Женщина не испугалась голодному больному ребенку. Она теряет работу и уезжает к себе на родину, но продолжает начатое и посылает мальчику посылки с фруктами. Учительница хочет, чтобы рассказчик понял, что есть добрые люди и их больше.
Объяснение:
1) Француз-учитель прибыл в Покровское.
2) Разговор Кириллы Петровича с французом.
3)Благородные увеселения российского бунта.
4) Дефорж убивает медведя.
5)гости начали съезжаться.
6)Торжественный обед в Покровском.
7)Рассказы Спицына и Глобавой.
8) Приметы Дубровского.
9) Окончание праздника.
10) Антон Пафнутьевич ложится спать в комнате Дубровского.
11) Дефорж Дубровский грабит Спицына.
12) Учитель француз ждёт лошадок в доме смотрителя.
13) Дубровский покупает у француза документы.
14)Дубровский является к Труекурову с бумагами француза.
15) Утренний отъезд ограбленного Спицына.