Контрольна робота №3 ТВОРЧІСТЬ ВОЛОДИМИРА СОСЮРИ, ВОЛОДИМИРА ПІДПАЛОГО, ВАСИЛЯ ГОЛОБОРОДЬКА, ВАСИЛЯ ГЕРАСИМ’ЮКА, ІВАНА МАЛКОВИЧА, АНАТОЛІЯ МОЙСІЄНКА, ІГОРЯ ПАВЛЮКА, ГАЛИНИ КИРПИ
Варіант 1
І рівень
Завдання 1─ 12 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильну відповідь
1.За яку поезію Володимира Сосюру було піддано цькуванням:
А «Васильки» Б «Осінь»
В «Любіть Україну!» Г «Третя рота»
2. Поезія «Із янголом на плечі», за визначенням І.Малковича, - це балада
А староруськаБ старосвітська
В сучаснаГ старогрецька
3. Образ неопалимої купини, «що горить – не згора», є в поезії
А «Любіть Україну»Б «Наша мова»
В «...Бачиш: між трав зелених…» Г «Із янголом на плечі»
4. «Заслухалась» і «не спить» у вірші «Зимовий етюд» Володимира Підпалого
А казка Б тополя В Україна Г льодинка
5.Вірш І.Малковича «З нічних молитов» написаний у формі
А колисковоїБ звернення до чоловіка
В молитви Г казки
6.Вільним віршем написано
А В. Сосюра «Любіть Україну!» Б В. Сосюра «Васильки»
В І Малкович «З нічних молитов» Г В. Голобородько «З дитинства:дощ»
7. Ліричний герой вірша «Теплі слова» В.Голобородька закликає Гуляймо весілля своїм дітям, щоб не вмерло слово
А ДунайБ коровайВ ЗмійГ всесвіт
8.Який художній засіб використовує автор у рядках
Жовтень жовті жолуді
На базар несе
А асонанс Б анафораВ алітераціяГ епіфора
Завдання 13-16 передбачають установлення відповідності.
До кожного рядка, позначеного БУКВОЮ, доберіть відповідник, позначений ЦИФРОЮ
9.Установіть відповідність між уривками з творів та їх назвами
А Ти мусиш танцювати аркан.
Хоч раз.
Хоч раз ти повинен відчути,
як тяжко рветься на цій землі
древнє чоловіче коло…
Б Там, за тополями, за огорожами,
де місто тікає на ніч в степи —
все запорошено…
В …тож хай знають вороги якими
словами на самоті мовчимо…
Г Мудрість – це перша старість.
Ніжність – це юний ніж.
Кобза – бабця гітари.
«Так» – це вчорашнє «ні»…
1 В.Підпалий «Зимовий етюд»
2 В.Голобородько «Наша мова»
3 І.Павлюк «Асоціації»
4 В.Герасим’юка «Чоловічий танець»
5 В. Сосюра «Васильки»
10. Установіть відповідність між прикладами та художніми засобами
А «любіть Україну, як сонце любіть,
як вітер, і трави…»
Б «обриває вітер пелюстки», «їде осінь»
В «…хто напасеться,
хто набігається,
хто нахитається,
хто належиться…»
Г «Я уплетений весь до нитки
у зелене волосся дощу…»
1 порівняння
2 епітет
3 персоніфікація
4 анафора
5 епіфора
11. Установіть відповідність між темою та назвою твору
А розповідь про чоловічий початок, чоловічі стосунки, чоловіче життя
Б розповідь про заплакану дівчинку на бабусиному подвір’ї
В зображення поетичного образу України, її краси її величі.
Г зображення приходу осінньої пори
1 І.Павлюк «Дівчинка»
2 В.Сосюра «Любіть Україну»
3 В.Голобородько «Наша мова»
4 В.Сосюра «Осінь»
5 В.Герасим’юка «Чоловічий танець»
12. Увідповідніть рядки з поетичних творів та прізвища їхніх авторів
А «А хмара все плете зелене i холодне волосся дощу. Але усiм тепло…»
Б «Кажеш, що не зумієш, не маєм любові й хисту… Що ти?! А руки?! Серце?!»
В «Коли б тільки вижив той Лев, що прийде до вас темної ночі…»
Г «Юначе! Хай буде для неї твій сміх, І сльози, і все до загину…»
1В.Голобородько
2Г.Кирпа
3 В.Сосюра
4 І.Павлюк
5 В.Підпалий
Если у меня был бы цветик-семицветик, я бы очень хотел бы сделать людям много добра. В первую очередь, я хотел бы ,чтобы все были здоровыми. И я бы оторвал бы синий лепесток ,чтобы загадать это желание. Затем, я бы оторвал жёлтый лепесток и пожелал бы ,чтобы в мире больше никогда не было бы войн. Оторвав фиолетовый лепесток ,я пожелал бы всем благополучия. Оторвав красный лепесток, я бы пожелал начать путешествовать по миру. Следующим моим желанием было бы хорошо окончить школу, хорошо закончить институт и получить интересную работу. И для этого я бы оторвал зелёный лепесток. Ещо я хотел бы играть на всех музыкальных инструментах и для этого бы я оторвал голубой лепесток. А почему бы не слетать в космос? Было бы очень интересно.И для этого желания я бы оторвал оранжевый лепесток. Семь лепестков-семь желаний, которые я хотел бы , чтобы исполнились.
Романтичная и очень печальная сказка Оскара Уальда “Счастливый принц” рассказывает о дружбе ласточки и статуи Счастливого принца, которая стояла на центральной площади города, и поражала всех своим великолепием.
Когда-то Принц был живым и веселым монархом, который всю жизнь проводил на балах. Но умерев и став статуей, Принц перестал быть эгоистом, и задумался о том, как плохо живется его подданым. Как много вокруг нищеты и горя, и Принц плакал от того, что не мог своим людям.
И добрая ласточка решила Принцу. Она каждое утро собиралась лететь дальше, ведь подступали морозы, но не могла бросить ставшего слепым Принца, ведь тот отдал свои глаза-сапфиры беднякам.Ласточка осталась на зиму возле статуи, разнося бедным людям золото с памятника. Она замерзла и умерла. Статуя стала некрасивой и ее переплавили. Но сердце Принца и мертвую ласточку ангел принес на небо, и господь оставил Принца и Ласточку в своих чертогах.
Главные герои сказки:
Ласточка. Добрая, самоотверженная, верная.
Счастливый принц. Статуя. Отзывчивая, милосердная, добрая.
Читайте по теме:
Счастливый принц: краткое содержание для читательского дневника
Образец оформления читательского дневника для 5, 6, 7 класса
Рассказы Уайльда для читательского дневника
Главная мысль сказки:
Жизнь дана нам на добрые дела, и только другим человек может заслужить царство небесное.
Здесь можно посмотреть полный список произведений для читательского дневника для 5 класса (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главную мысль и др.).