Литература.Это задание печатается в окошке ответов,без фото и т.п.
Ричард Бах "Чайка по имени Джонатан Ливингстон"
1.Чем притча отличается от сказки, фэнтези, легенды? Почему мысли о жизни человека,поиске истины и смысла автор "отдал" птице?
2.Каковы отношения Джонатана и стаи? В чём символичность описанной ситуации,её современность?
3.Джонатан - наставник и учитель. В чём,по вашему, он прав? Приведите примеры (цитаты 3-4) его мыслей,утверждений, во которые вам показались оригинальными,интересными,полезными или актуальными.

В детстве:

1.Некрасивая и это знает, иначе не было бы такого смеха, безудержного веселья, всеохватывающей любви ко всем. А о свей некрасивости Наташа даже ни разу не говорила.

2.« Она упала на мать и расхохоталась так громко и звонко, что все, даже чопорная гостья, против воли засмеялись».

В Отрадном:

2.Удовлетворена жизнью, слиянием с природой. Болконский любуется ею. Его жизнь после «встречи» меняется к лучшему

На балу:

3.«Давно я ждала тебя»,- как будто сказала эта испуганная и счастливая девочка своей просиявшей из-за готовых слез улыбкой, поднимая свою руку на плечо князя Андрея».

У дядюшки:

4.Отходит душой: с вдохновением слушает пение, по велению сердца пускается в пляс, скачет во весь дух во время охоты, позабыв и про охоту, и про всех остальных.

В театре:

5.Чувствует себя красивой, т.к. на нее смотрят, от этого девочка ее возраста, женщина любого возраста счастлива.

Любовь к Анатолю Курагину.

6. Отдается вся этой любви, а раз решилась даже на такое, как уехать с ним, то счастлива.

Можливо зрозуміти і підтримати Журдена у мрії стати дворянином, але не в його вчинках та власних вадах. Це бажання настільки затьмарює його розум, зо він не помічає, наскільки смішно виглядає та як ним маніпулюють та користуються інші: його вчителі, пан Дорант, кравець... також у фіналі твору його ошукають знову, вмовляючи віддати доньку нібито за «сина турецького султана», пропонуючи Журдену титул «мамамуші».

Журден виглядає дуже кумедно у прагненні стати паном легко вірить у всі лестощі, а також, вивчаючи науки, він хоче вивчати їх не заради того, щоб бути розумнішим, а для того, щоб бути у очах інших справжнім дворянином, який розуміється у всіх цих речах.

Його бажання можна підтримувати, але не те, як він втілює його у життя.