Маршрутный лист 13 План самостоятельной работы учащегося 9 класса по литературе IV четверты. Номер урока:13 Тема урока: От Котика - к Екатерине Ивановне. Взросление души. Цель: Уметь анализировать эпизоды и образы произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; определять выражения авторского отношения к героям; оформлять свое различных свертывания информации; представление с оценивать устные и письменные высказывания; писать творческие работы. Ключевые повтор, слова: персонаж, эволюция,композиция, портрет,сравнение. 1.3адание. Изучение нового материала. Как все Туркины, Котик должна поддерживать статус самой культурной и интеллигентной семьи в городе. Она действует по заведенной программе. Упражнения за фортепиано, выступления на домашних вечерах(гдеквсе» ею восторгаются), поездка в клуб, забота о платье и о прическе у парикмахера-все эти ритуальные действия становятся для Старцева препятствием на пути к ней; он урывками пытастся с ней общаться, но она все время куда-то убегает или садится за фортепиано. Отчаянные, безуспешные попытки достучаться до ее души приводят Старцева наконец к объяснению на танцевальном вечере в клубе. 2. Задание. Сравните два портрета Екатерины Ивановны. Объясните значение беглого упоминания при первом знакомстве о том, что она «очень похожа на мать». Какой смысл приобретает эта деталь в заключительной части рассказа? В подтексте рассказа связь между двумя записками: той, вынимает из кармана и читает Старцеву Иван Петрович (о «запирательствах» и«застенчивости») кладбище). которую и той, которую сунула в руку Старцева Котик (о свидании на 3.Задание. ( письменно) -Прочитайте эти два фрагмента и объяснитс смысловую связь между ними. -Составьте синквейны; «Котик», «Катерина Ивановна», «Туркины».
Я физически не успеваю делать столько дз. У меня есть ещё куча работы по этому прощения за столь большой во Заранее
Річарду Левине Серце притаманні веселість, життєрадісність, великодушність, вірність у дружбі. Він воліє бути краще мандрівним лицарем, ніж королем, тому оточуючим інколи доводиться нагадувати йому про обов'язок і відповідальність перед країною. Айвенго — справжній лицар.
Провів увесь час свого правління (крім 6 місяців) за кордоном.
Третій син Генріха ІІ, проти якого двічі піднімав повстання.
Під час Третього хрестового походу здобув перемоги на Кіпрі, біля сирійської фортеці Акри та Арзуфа (над Салах ед Діном), але йому не вдалося взяти Єрусалим.
На зворотному шляху до батьківщини потрапив у підступний полон до герцога Австрії Леопольда V, з яким мав до цього тривалий конфлікт. Леопольд V передав Річарда імператорові Генріху VI. Річард був його в'язнем, доки за нього не було отримано викуп у 150 тисяч марок.
Это стихотворение мне понравилось тем, что Олег очень сильный, храбрый мужественный и тд. Уже первые строки стихотворения характеризуют князя Рассказ о том, как погиб вещий Олег, мне запомнился уже при знакомстве с летописью. Сама легенда о его гибели поэтична и загадочна. Когда же о ней рассказал великий поэт, то исторический эпизод превратился в произведение высокой поэзии. Поэт заставляет нас судить и о времени, и о судьбе человека. При этом нам становится ясным его собственный взгляд на безостановочный бег истории, его согласие с тем, что нельзя отвратить неизбежное. Олега как отважного и смелого воина, решившего отомстить хазарам за их наглое вторжение в русские земли. Однако неустрашимый князь Олег верит в предсказания кудесника, с уважением называя его "покорный Перуну старик одному". Он просит старого волхва рассказать, что ждет его в будущем. И даже обещает старику за это самого лучшего коня. Не смотря на преграды на его пути, он всё преодолел!