Это история мальчика, оставшегося сиротой и живущего у своей бабушки. Его мама утонула, переправляясь через реку на лодке с другими сельчанами. Упавшие в воду ягоды красной земляники тесно переплелись в воображении мальчика с образом красной крови.
Мальчик живет обычной жизнью сорванца, не думая о и активно общается с соседскими ребятишками. Вечно голодные и дерущиеся из-за всяких пустяков, задиристые дети худо-бедно живут с родителями. Их отец иногда буянит, часто пьет, но эти моменты семейной простой идиллии с общим поеданием вкусностей и грустным песнопением главный герой воспринимает как нечто удивительное, что вызывает в нем сильнейшую тоску. Лишенный подобного "счастья", он жадно черпает это в соседской семье.
В своем одиночестве мальчик тянется к соседским детям, и эта тяга оборачивается против него. Однажды бабушка отправляет его за земляникой в лес. Ягоду она предлагает продать и на вырученные деньги купить ему пряник, да не простой, а в виде коня с розовой гривой. Деревенский сирота не избалован разнообразными сладостями, этот конь видится ему как что-то сказочное, некое счастье, которое можно убрать за пазуху или поделиться с другими. И вроде бы удачно все началось, ягода собрана наполовину, но соседские ребятишки посмеялись над ним, назвав его трусом. И все потому, что он слушается бабушку, а они свободны ходить куда угодно, и делать, что хотят. В негодовании отдав им собранные ягоды мальчик понимает, что бабушке ничего не остается, а день уже на исходе. И тогда по совету все тех же друзей он набивает туесок травкой, прикрыв сверху горстью ягод.
Надеясь, что обман не заметят, в глубине души ребенок осознает всю неприглядность собственного поступка, его гложет не столько страх перед наказанием, сколько боль, которую причинит его поступок бабушке. Он вспоминает день смерти мамы, эти растекающиеся по воде красные ягоды и убивающуюся от горя на берегу бабушку. А друзья еще советуют, чтоб он спрятался, тогда бабушка подумает, что и он утонул. И не станет на него сердиться.
через книги автор делится жизненным опытом, чувствами, переживаниями, рассказывает что он делал, где он был. Чем больше человек читает, тем шире его кругозор.
2) Раньше на Руси, очень мало людей могли позволить купить себе книгу.
обычно книги принадлежали богатым, у которых были деньги. Раньше книги писали на пергаменте.
Иван Фёдоров в 10 веке построил первую типографию в России. Благодаря его трудам книга стала доступной для многих людей.
что бы появилась на свет книга, для этого нужны разные люди, разных профессии.
например автор книги кто будет её писать.
Книгу нужно отредактировать, над этим работают редакторы. Что бы набрать текст для печати работают наборщики. Есть те кто рисуют картинки для книги художники, живописцы. Книгу корректирует коректор. Также в Типографии люди работают для, того что бы книгу мог увидеть читатель
3) Уметь читать значит понимать что ты читаешь, а не просто от болды смотреть в книгу и листат страницы.
Доверительное разговор происходит, когда читатель отыскивает ответы на которые поднимате создатель, либо находит в книжке ответы на собственные вопросы. Когда читатель увлекается и наслаждается чтением. и ответ нужен
4) Задать вопрос
План.
1) Значение книги для человека в и настоящем.
2) Деятельность первопечатника Ивана Федорова.
3) Доверительный разговор между читателем и писателем.
4) Важность правильного выбора книги.
5) Роль создателей книги и читателя.
6) Творческое чтение художественной литературы.
7) Творческий читатель - это перечитыватель.
Авторы-составители учебника по литературе для 5-го класса - Вера Яновна Коровина, Виктор Петрович Журавлев, Валентин Иванович Коровин. Они продумывали содержание учебника, подбирали произведения и составляли вопросы и задания. Художники Л.М. Чернышов и И.И. Пчелко иллюстрировали сказки, рассказы, стихи и басни, а художественный редактор размещал эти иллюстрации на страницах книги. У этого учебника богатое содержание и красочное оформление.
Объяснение:
аа, очень долго писала, повзоимодейвствуйте с этим тестом как нибудь
Это история мальчика, оставшегося сиротой и живущего у своей бабушки. Его мама утонула, переправляясь через реку на лодке с другими сельчанами. Упавшие в воду ягоды красной земляники тесно переплелись в воображении мальчика с образом красной крови.
Мальчик живет обычной жизнью сорванца, не думая о и активно общается с соседскими ребятишками. Вечно голодные и дерущиеся из-за всяких пустяков, задиристые дети худо-бедно живут с родителями. Их отец иногда буянит, часто пьет, но эти моменты семейной простой идиллии с общим поеданием вкусностей и грустным песнопением главный герой воспринимает как нечто удивительное, что вызывает в нем сильнейшую тоску. Лишенный подобного "счастья", он жадно черпает это в соседской семье.
В своем одиночестве мальчик тянется к соседским детям, и эта тяга оборачивается против него. Однажды бабушка отправляет его за земляникой в лес. Ягоду она предлагает продать и на вырученные деньги купить ему пряник, да не простой, а в виде коня с розовой гривой. Деревенский сирота не избалован разнообразными сладостями, этот конь видится ему как что-то сказочное, некое счастье, которое можно убрать за пазуху или поделиться с другими. И вроде бы удачно все началось, ягода собрана наполовину, но соседские ребятишки посмеялись над ним, назвав его трусом. И все потому, что он слушается бабушку, а они свободны ходить куда угодно, и делать, что хотят. В негодовании отдав им собранные ягоды мальчик понимает, что бабушке ничего не остается, а день уже на исходе. И тогда по совету все тех же друзей он набивает туесок травкой, прикрыв сверху горстью ягод.
Надеясь, что обман не заметят, в глубине души ребенок осознает всю неприглядность собственного поступка, его гложет не столько страх перед наказанием, сколько боль, которую причинит его поступок бабушке. Он вспоминает день смерти мамы, эти растекающиеся по воде красные ягоды и убивающуюся от горя на берегу бабушку. А друзья еще советуют, чтоб он спрятался, тогда бабушка подумает, что и он утонул. И не станет на него сердиться.
Объяснение: вот))
1) Когда человек читает, он позает мир.
через книги автор делится жизненным опытом, чувствами, переживаниями, рассказывает что он делал, где он был. Чем больше человек читает, тем шире его кругозор.
2) Раньше на Руси, очень мало людей могли позволить купить себе книгу.
обычно книги принадлежали богатым, у которых были деньги. Раньше книги писали на пергаменте.
Иван Фёдоров в 10 веке построил первую типографию в России. Благодаря его трудам книга стала доступной для многих людей.
что бы появилась на свет книга, для этого нужны разные люди, разных профессии.
например автор книги кто будет её писать.
Книгу нужно отредактировать, над этим работают редакторы. Что бы набрать текст для печати работают наборщики. Есть те кто рисуют картинки для книги художники, живописцы. Книгу корректирует коректор. Также в Типографии люди работают для, того что бы книгу мог увидеть читатель
3) Уметь читать значит понимать что ты читаешь, а не просто от болды смотреть в книгу и листат страницы.
Доверительное разговор происходит, когда читатель отыскивает ответы на которые поднимате создатель, либо находит в книжке ответы на собственные вопросы. Когда читатель увлекается и наслаждается чтением. и ответ нужен
4) Задать вопрос
План.
1) Значение книги для человека в и настоящем.
2) Деятельность первопечатника Ивана Федорова.
3) Доверительный разговор между читателем и писателем.
4) Важность правильного выбора книги.
5) Роль создателей книги и читателя.
6) Творческое чтение художественной литературы.
7) Творческий читатель - это перечитыватель.
Авторы-составители учебника по литературе для 5-го класса - Вера Яновна Коровина, Виктор Петрович Журавлев, Валентин Иванович Коровин. Они продумывали содержание учебника, подбирали произведения и составляли вопросы и задания. Художники Л.М. Чернышов и И.И. Пчелко иллюстрировали сказки, рассказы, стихи и басни, а художественный редактор размещал эти иллюстрации на страницах книги. У этого учебника богатое содержание и красочное оформление.
Объяснение:
аа, очень долго писала, повзоимодейвствуйте с этим тестом как нибудь