Эпитеты (5 примеров) - "черного, полного мглою ущелья"; "твердой походке и бодрому виду"; "огромный клуб дыма"; "густой туман"; "темно-синие вершины"
Метафоры (4 примера) - "солнце закатилось"; "среди этого мертвого сна природы"; "ущелье загудело"; "трещал огонек"; "хотелось вытянуть из него какую-нибудь историйку"
Сравнения (5 примеров) - "тянется серебряною нитью и сверкает, как змея своею чешуею"; "было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом"; "Карагез летит, развевая хвост, вольный как ветер"; "с своим гладким, прямым, как стрела, хребтом"; "он смотрел мне в глаза своими бойкими глазами, как будто хотел слово вымолвить"
Олицетворения (4 примера) - "солнце начинало прятаться", "Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой..."; "ночь последовала за днем"; "ночь уж ложилась на горы"
Фразеологизмы (устойчивые и неделимые сочетания(3 примера) - "насилу ноги унес"; "животики надорвешь со смеха"; "так глаза кровью и нальются"
Инверсия (3 примера) - У князя в сакле собралось уже множество народа. Дня через четыре приезжает Азамат в крепость. Из крепости видны были те же горы, что из аула...
В некоторой области, в некотором городе, в некой школе был 5"а"кл. И такой уж был он не управляемый, просто жуть. Каждый день что-то случалось. Учителя голову сломали, не знают что делать. При этой школе жил сторож, так, не приметный старик. Смотрел он на все это, как дети, словно чертята, учителей изводят и решил школе. Стал он думать, как же их проучить да уму разуму научить. Когда дети спускались на физкультуру, то вещи свои оставляли в гаодеробе, за которым присматривал старик. Стал старик портить вещи, в дневниках писать всякую гадость. Дети все перессорились, обвиняли друг друга, даже и не подозревая, кто это мог сделать. Ведь на старика и подумать никто не мог. Перестали ребята дружить и наступила такая тишина и на перемене и на уроке. Дети следили друг за другом и ябедничали. Учителя и представить не могли, что настанет день такой. Ругали детей и дома. ВСе отдали бы дети за то, чтобы как прежде вместе играть, дружить .Поняли они, что не спроста все это с ними случилось. РАзобрались они во всем. Но старик так увлекся, что не хотелось ему все вернуть на свои места. В от и вывод, не делай плохо другому, не поняв, а каково было бы тебе.
Эпитеты (5 примеров) - "черного, полного мглою ущелья"; "твердой походке и бодрому виду"; "огромный клуб дыма"; "густой туман"; "темно-синие вершины"
Метафоры (4 примера) - "солнце закатилось"; "среди этого мертвого сна природы"; "ущелье загудело"; "трещал огонек"; "хотелось вытянуть из него какую-нибудь историйку"
Сравнения (5 примеров) - "тянется серебряною нитью и сверкает, как змея своею чешуею"; "было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом"; "Карагез летит, развевая хвост, вольный как ветер"; "с своим гладким, прямым, как стрела, хребтом"; "он смотрел мне в глаза своими бойкими глазами, как будто хотел слово вымолвить"
Олицетворения (4 примера) - "солнце начинало прятаться", "Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой..."; "ночь последовала за днем"; "ночь уж ложилась на горы"
Фразеологизмы (устойчивые и неделимые сочетания(3 примера) - "насилу ноги унес"; "животики надорвешь со смеха"; "так глаза кровью и нальются"
Инверсия (3 примера) - У князя в сакле собралось уже множество народа. Дня через четыре приезжает Азамат в крепость. Из крепости видны были те же горы, что из аула...
В некоторой области, в некотором городе, в некой школе был 5"а"кл. И такой уж был он не управляемый, просто жуть. Каждый день что-то случалось. Учителя голову сломали, не знают что делать. При этой школе жил сторож, так, не приметный старик. Смотрел он на все это, как дети, словно чертята, учителей изводят и решил школе. Стал он думать, как же их проучить да уму разуму научить. Когда дети спускались на физкультуру, то вещи свои оставляли в гаодеробе, за которым присматривал старик. Стал старик портить вещи, в дневниках писать всякую гадость. Дети все перессорились, обвиняли друг друга, даже и не подозревая, кто это мог сделать. Ведь на старика и подумать никто не мог. Перестали ребята дружить и наступила такая тишина и на перемене и на уроке. Дети следили друг за другом и ябедничали. Учителя и представить не могли, что настанет день такой. Ругали детей и дома. ВСе отдали бы дети за то, чтобы как прежде вместе играть, дружить .Поняли они, что не спроста все это с ними случилось. РАзобрались они во всем. Но старик так увлекся, что не хотелось ему все вернуть на свои места. В от и вывод, не делай плохо другому, не поняв, а каково было бы тебе.