ответе на во Работа по содержанию рассказа «Кавказский пленник»
- Где происходит действие?
- Каким было впечатление девочек от прочитанного произведения в начале дня?
- Как решили поиграть девочки?
- Что изменили девочки в сюжете рассказа? Почему?
- Почему в рассказе «Кавказский пленник» никто из детей не хотел быть Костылиным?
- Вспомните, кто из них каким героем хотел быть?
- Почему у девчонок не возникало желания исполнять роли Жилина и Костылина?
- Как вы считаете, получилась ли игра?
- Объясните заключительные строки рассказа?

Недавно мы прочитали пьесу Н. Островского «Снегурочка». Главный персонаж этого произведения – молодая девушка пятнадцати лет, которую зовут Снегурочка. Её родители Мороз и Весна. Внешне Снегурочка похожа на свою маму, такая же красивая, на голове венок из цветов. Но сердце у неё холодное, она словно замороженная, не знает чувств, любви. Девушка просит своих родителей отпустить её к людям. Ей не дороги не терем точёный, ни одежда из соболя, бобра, ни рукавички строчёные. Милей всего воля. Снегурочка хочет пожить с людьми, подружки ей нужны весёлые и игры до полночи. Иногда она, скрываясь за цветами, наблюдала за девичьими забавами, её отдали в слободку под присмотр бездетного Бобыля на место дочки. Нелегко ей было среди людей. Поэтому что она была необыкновенная. В ней не было ласки, она не знала любви, не умела проявлять чувства, не знала смеха, радости и слёз при разлуке. Недовольны ею и слободские парни и девушки. Царь Берендей решает Снегурочке. Растопить сердце девушки вызывают Леля. Снегурочка полюбила Мизгиря. От своей любви и растаяла. Холодная Снегурочка погибла. Погиб её жених. Закончилось вмешательство Мороза, все стали славить Солнце. Мне понравилась пьеса Н. Островского «Снегурочка». Но у неё очень грустный конец. Мне было очень жаль, что Снегурочка растаяла.

Вот тут повыбирай, сам так написал )))
Героев рассказа несколько: маленький мальчик Женя, его дядя, мама и бабушка.
Главный герой рассказа — живой, подвижный мальчик, который живет в своем мире. Жене очень хочется познать неизвестное, раздвинуть границы своего маленького мира именно сейчас, и ни минутой позже. Ребенок каждый день, каждый час, познавая мир, совершает открытия. Вот мальчик вдруг обнаруживает, что солнечные блики на стене его комнаты похожи на причудливые фигурки каких-то сказочных гномиков. А вот утром малыш просыпается с новой мечтой, которая захватывает всю его душу: иметь цветные карандаши, которыми можно писать цифры! Но взрослые ледяным тоном говорят ему, что сегодня — царский день (праздник царской семьи), и все магазины закрыты. Но это неправда, ленивым и неповоротливым взрослым просто не хотелось выходить на улицу. Но мальчику сейчас и немедленно хочется начать писать цифры! Взрослые забыли, что сами когда-то были детьми и так же горели от нетерпения получить что-то именно сейчас и ни днем позже. Они потом почувствовали, что поступили неправильно, но признавать свою ошибку не хотели. Всего этого не мог, конечно, понять ребенок. Мальчику так хотелось научиться писать цифры, что он уже не мог сдерживать своего нетерпения. Дети не умеют притворяться и кривить душой. Все их чувства и эмоции на виду. Ребенок не может совладать с нахлынувшими на него чувствами: «радость, смешанная с нетерпением», все больше и больше овладевает им. Он подпрыгивал, бил изо всей силы ногами в пол, звонко вскрикивал. Ему казалось, что «жизнь со всего размаха ударила» его «тупым ножом обиды», и он «закатился бешеным криком боли, призывом на Взрослые (мама, бабушка, дядя) считали своей обязанностью пресечь дурные наклонности мальчика, призвать к послушанию, заставить его смириться. Мальчик обиделся, и на него не действовали никакие увещевани