ответьте на вопросы. Формулируйте развёрнутые доказательные ответы.
1. Каковы правила игры в красавицу?
2. Психологи утверждают, что в детстве игры - это не просто развлечения. Игры детям развивать многие важные качества: подвижные - ловкость, силу, смекалку, быстроту реакции; настольные - усидчивость, внимательность, логическое мышление. И все игры учат достойно выигрывать и проигрывать. Что бы сказали психологи об игре в красавицу?
3. Почему чаще всего красавицей выбирали Нинку?
4. Почему при появлении нового мальчика захотели выбрать красавицей его?
5. Подберите несколько цитат, характеризующих новенького.
6. Психологи утверждают, что проверить истинную любовь просто: тот, кто по-настоящему любит, становится лучше. Что вы можете сказать о Нинкиной любви к новому мальчику?
7. В рассказе автор настойчиво проводит мысль о двух зеркалах. Что он имеет в виду?
8. Почему товарищи не понимали Нинкиных чувств к мальчику с родимым пятном на щеке, а мать поняла?
9. Почему девочка так неожиданно, под холодным проливным дождём, предложила матери сыграть в красавицу?
10. Как вы понимаете финал рассказа?
ответ:Життя людей сповнене проявів, які при уважнішому розгляді можуть здатися нелогічними чи навіть абсурдними. Особливо це вражає, коли йдеться про явища суспільного життя, коли кожна окрема людина діє за законами особистої логіки, а в поєднанні виходить щось майже безглузде. Глобальні політичні експерименти ХХ сторіччя неодноразово закінчувалися трагедіями цілих народів, вони здійснювалися на очах письменників, що бачили протиріччя між ідеями та їх втіленням, і були свідками того, як великі маси людей, об'єднавшись, робили речі, не сумісні зі здоровим глуздом, які ніколи не вчинили б поодинці, а потім наївно жахалися і твердили, що всі вони нічого не знали і не розуміли.
Объяснение:
когда я тогнул,на берегу стоял отец и смеялся.сначала он уговаривал меня прыгнуть с обрыва,а потом поднял меня и бросил в омут. я не ожидал этого.я кричал,плакал,захлебывался,во мне была обида и злость.этот страх остался в моей памяти.если я закрою глаза,то могу рассматреть его даже сейчас,хотя уже много лет.орыв был невысоким,омут-небольшой.как же красив был тот омут,в котором я тонул!
когда я тонул,чувствовал,что отец мне не .а я ничего не понимал,я ненавидел отца и ,задыхаясь, терял голос.но вдруг я почувствовал,что я плыву.когда я вылез,отец похвалил меня.теперь я понимаю,что урок отца научил меня быть стойким в самые трудные минуты.после этого я никогда не боялся воды,и это мне в войне на лужской переправой швабрин алексей иванович – дворянин, антипод гринева в повести. ш. смугл, нехорош собою, оживлен. он служит в белогорской крепости пятый год. сюда переведен за «смертоубийство» (на дуэли заколол поручика). отличается насмешливостью и даже презрительностью (во время первой встречи с гриневым он насмешливо описывает всех обитателей крепости). ш. умен. несомненно, он образованнее гринева, был даже связан с в. к. тредиаковским. ш. ухаживал за машей мироновой, но получил отказ. не ей этого, он, мстя девушке, распускает о ней грязные слухи (рекомендует гриневу подарить ей не стихотворение, а серьги: «знаю по опыту ее нрав и обычай», отзывается о маше, как о последней дурочке и т. д.) все это говорит о духовном бесчестии героя.
Подробнее - на -
Объяснение: