Государство и личность,власть и "маленькие люди",свобода и рабство-эти темы волновали Пушкина с начала его творческого пути.Юного поэта манила тема свободы,несовершенство системы правления его возмущало.Творчество поэта-гражданина патриотично,обличение тиранов,правящих народами,вольнолюбивый поиск ответов на политические вопросы противоречий в обществе:
"Хочу воспеть Свободу миру, На тронах поразить порок."
Проблемы общества и самодержавия,отношение власти к личности и народу в целом,забытый закон равенства и справедливости,Пушкин выступает против деспотизма самодержавия:
"И горе, горе племенам, Где дремлет он неосторожно, Где иль народу, иль царям Законом властвовать возможно!"
Патриот Родины,"голос свободы",Пушкин полагает,что можно изменить государство,сделать его гуманным,смягчить отношение власти к народу,демократизировать общество:
"Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные порывы! Товарищ, верь: взойдет она, Звезда пленительного счастья."
Взрослея,романтик-поэт,пройдя через ссылки,меняет и взгляды на государство и личность,проблему свободы и народа,определяющего судьбы царей и государств:
"чем сильны мы Не войском, нет, не польскою подмогой, А мнением; да! мнением народным."
Попытки переустроить государство обречены,реалист Пушкин осознаёт роль народа в государстве,внутренней свободы каждого человека.Интересы государства не всегда совпадают с интересами каждого гражданина,личности:
"Отчета не давать, себе лишь самому Служить и угождать; для власти, для ливреи Не гнуть ни совести, ни помыслов, ни шеи Вот счастье! вот права..."
Впервые в истории русской литературы,Пушкин затрагивает проблему "маленького человека" и его месте в государстве.Из тысячи тысяч маленьких людей,складывается огромное государство.Ущемляя права,унижая миллионы народа,государство само становится ущербным,несовершенным.Каждый человек заслуживает уважения,понимания,сочувствия.Преследуя интересы государства,нельзя забывать об интересах "маленьких людей". Позиция Пушкина менялась со временем,нельзя однозначно сказать,что важнее: интересы государства или интересы "маленького человека. По мнению поэта,проблема государства и личности неразрешима,бессмысленно восставать против бездушности власти.Мечты поэта-о сильном государстве,заботившемся о "маленьких людях",их свободах и интересах.Чем лучше живётся народу,тем выше уровень жизни государства.Народ будет жить интересами демократического государства,которое будет соблюдать права и свободы "маленьких людей",думать о важности интересов всех граждан ,такой счастливой страны. О будущем России А.С. Пушкин писал:"Росам по своему положению - географическому, политическому - есть судилище, приказ Европы. Мы - великие судия..."
Лекция (лат. lectio — чтение) — устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, методу, теме вопроса и т. д.
Термин "лекция" имеет несколько значений:
мн.ч. Отпечатанный курс публичных чтений, а также записи по какому-либо предмету преподавания. Устное изложение предмета преподавателем, а также публичное чтение на какую-либо тему. Разновидность учебного занятия, состоящего в устном изложении предмета преподавателем.
В третьем значении термин "лекция" употребляется в следующем контексте:
это разновидность групповых учебных занятий в типологии учебных занятий М. А. Мкртчяна;элемент лекционно-семинарской системы обучения, практикуемой преимущественно в высшей школе (где эта форма является основной в процессе обучения).
"Хочу воспеть Свободу миру,
На тронах поразить порок."
Проблемы общества и самодержавия,отношение власти к личности и народу в целом,забытый закон равенства и справедливости,Пушкин выступает против деспотизма самодержавия:
"И горе, горе племенам,
Где дремлет он неосторожно,
Где иль народу, иль царям
Законом властвовать возможно!"
Патриот Родины,"голос свободы",Пушкин полагает,что можно изменить государство,сделать его гуманным,смягчить отношение власти к народу,демократизировать общество:
"Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья."
Взрослея,романтик-поэт,пройдя через ссылки,меняет и взгляды на государство и личность,проблему свободы и народа,определяющего судьбы царей и государств:
"чем сильны мы
Не войском, нет, не польскою подмогой,
А мнением; да! мнением народным."
Попытки переустроить государство обречены,реалист Пушкин осознаёт роль народа в государстве,внутренней свободы каждого человека.Интересы государства не всегда совпадают с интересами каждого гражданина,личности:
"Отчета не давать, себе лишь самому
Служить и угождать; для власти, для ливреи
Не гнуть ни совести, ни помыслов, ни шеи
Вот счастье! вот права..."
Впервые в истории русской литературы,Пушкин затрагивает проблему "маленького человека" и его месте в государстве.Из тысячи тысяч маленьких людей,складывается огромное государство.Ущемляя права,унижая миллионы народа,государство само становится ущербным,несовершенным.Каждый человек заслуживает уважения,понимания,сочувствия.Преследуя интересы государства,нельзя забывать об интересах "маленьких людей".
Позиция Пушкина менялась со временем,нельзя однозначно сказать,что важнее: интересы государства или интересы "маленького человека.
По мнению поэта,проблема государства и личности неразрешима,бессмысленно восставать против бездушности власти.Мечты поэта-о сильном государстве,заботившемся о "маленьких людях",их свободах и интересах.Чем лучше живётся народу,тем выше уровень жизни государства.Народ будет жить интересами демократического государства,которое будет соблюдать права и свободы "маленьких людей",думать о важности интересов всех граждан ,такой счастливой страны.
О будущем России А.С. Пушкин писал:"Росам по своему положению - географическому, политическому - есть судилище, приказ Европы. Мы - великие судия..."
Термин "лекция" имеет несколько значений:
мн.ч. Отпечатанный курс публичных чтений, а также записи по какому-либо предмету преподавания.
Устное изложение предмета преподавателем, а также публичное чтение на какую-либо тему.
Разновидность учебного занятия, состоящего в устном изложении предмета преподавателем.
В третьем значении термин "лекция" употребляется в следующем контексте:
это разновидность групповых учебных занятий в типологии учебных занятий М. А. Мкртчяна;элемент лекционно-семинарской системы обучения, практикуемой преимущественно в высшей школе (где эта форма является основной в процессе обучения).
Во втором значении лекция может