Прочитайте отрывок и проанализируйте анализ эпизода «Желание Оксаны».
2. Найдите художественные средства. Определите их функции
Кучи девушек с мешками вломились в хату Чуба, окружили Оксану. Крик, хохот, рассказы оглушили
кузнеца. Все спешили рассказать красавице что-нибудь новое, выгружали мешки и хвастались
паляницами, колбасами, варениками, которых успели уже набрать довольно за свои колядки. Оксана,
казалось, была в совершенном удовольствия и радости, болтала то с той, то с другою и хохотала без
умолку. С какой-то досадою и завистью глядел кузнец на такую веселость и на этот раз проклинал колядки,
хотя сам бывал от них без ума. — Э, Одарка! — сказала веселая красавица, оборотившись к одной из
девушек, — у тебя новые черевики! Ах, какие хорошие и с золотом! Хорошо тебе, Одарка, у тебя есть

такой человек, который все тебе покупает, а мне некому достать такие славные черевики. — Не тужи, моя
ненаглядная Оксана! — подхватил кузнец, — я тебе достану такие черевики, какие редкая панночка носит.
Ты? — сказала, скоро и надменно поглядев на него, Оксана. - Посмотрю я, где ты достанешь черевики,
которые могла бы я надеть на свою ногу. Разве принесешь те самые, которые носит царица. Видишь,
каких захотела! — закричала со смехом девичья толпа. — Да, — продолжала гордо красавица, будьте
все вы свидетельницы: если кузнец Вакула принесет те самые черевики, которые носит царица, то вот
Мое слово, что выйду тот же час за него замуж.​

   О детстве героев произведения Астафьева "Конь с розовой гривой" предлагаю составить такой рассказ: 
   Главный персонаж рассказа - мальчик, который живет вместе с бабушкой и дедушкой, ведь осиротел очень рано. Бабушка играет главную роль в воспитании мальчика. С ней связано большое количество детских воспоминаний героя. Бабушка добрая, искренняя и отзывчивая. Она учит внука честности и умению отвечать за свои поступки.
   Мир, в котором живет ребенок, кажется ему светлым. Он практически не воспринимать зло. Даже семья Левонтия кажется ему веселой. Хоть Левонтий и является настоящим пьяницей, а его дети ощущают острую нужду в самых простых вещах, ему этот дядя кажется вполне задорным.
   Кроме главного героя, мы видим детство и Левонтьевских ребят. Они ругаются, совершают детские проказы, проявляют жестокость.У них нет должного примера поведения в обществе, ведь их отец настоящий пьяница, который частенько поднимает руку и на детей, и на жену. Поэтому детство всех героев рассказа нельзя назвать безоблачным и простым. 

1. Роль старших в воспитании.
2. Восприятие мира детскими глазами. 
3. Детство других героев. 

Электроник-мальчик-робот. Внешне он ничем не отличается от подростка 12 лет. Да и это неудивительно. Ведь придумавший его профессор Громов взял за основу фото какого-то мальчика из журнала. Профессор научил робота всему,что должен уметь человек. Электроник умеет не только двигаться и разговаривать,но и решать сложные маиематические задачи,он легко выигрывает велогонки,отлично занимается физкультурой,рисует как художник,читает стихи,как артист и великолепно поет. Все это хорошо,но роботу этого мало... Он хочет стать настоящим человеком,то есть научиться общаться с разными людьми,а не только с профессором и его Из-за этого Электроник сбежал от профессора и познакомился с ребятами из нашего класса. Мы сразу же полюбили этого веселого и доброго мальчика. Он легко нашел общий язык со всеми нами. Электроник никогда не показывал своего превосходства,хотя знал намного больше нас. Так случилось, что мальчик с фото из журнала учился именно в нашем классе. И мы решили узнать,что будет,если робот пойдет в школу вместо него. Сначала все шло хорошо,но потом кто-то из учителей увидел заметку в газете:от профессора убежал робот. Ниже была прикреплена фотография. Теперь сразу стало ясно,почему троечник вдруг превратился в вундеркинда. В школе был скандал. Робота вернули профессору,а мальчика,вместо которого он учился,заставили пересдавать все предметы .