Прочитайте первое предложение рассказа Астахова "Золотые руки". Какая характеристика героини рассказа заключена в нём? Почему председатель колхоза после Марии считал себя "заживо похороненым"?
В некоторых программах по литературе, в списках, рекомендованных для внеклассного чтения, значатся произведения Тэффи (Н. А. Лохвицкой, в замужестве Бучинской, 1872- 1952) - замечательной рассказчицы, поэтессы, драматурга. Речь идет о рассказах "Ностальгия", "Маркита", "Жизнь и воротник".
Обычно эти произведения вызывают интерес у школьников, но учителя, проводя по ним уроки, испытывают трудности, так как научно-методической литературы по творчеству писательницы явно недостаточно, в то время как уже современники отзывались о ней с восхищением. А. Куприн называл ее "единственной, оригинальной, чудесной"1 . Саша Черный - "писателем большим, глубоким и своеобразным"2 . Г. Иванов считал Тэффи "умным, хорошим писателем", которому и "через сто лет будут удивляться"3 .
Нельзя сказать, что научная мысль совсем обошла Тэффи стороной. Есть изданные еще в 70-е годы книги Л. А. Спиридоновой4 , в которых, наряду с другими сатириками начала XX века, уделено внимание и творчеству художницы. Это очень значимые по охвату материала и по уровню анализа исследования, но в советское время писательница-эмигрантка воспринималась на периферии интереса к комическому началу. Кроме того, оценки тех лет давно устарели. В сегодняшнем литературоведении интерес к эмигрантскому периоду жизни и творчества Н. А. Тэффи обусловлен общей тенденцией, стремящейся вписать зарубежную литературу в общий процесс развития русского искусства XX века5 . Проблемы ее творчества рассматриваются в сборнике научных статей6 , опубликованном по материалам международной конференции. К сожалению, данные издания не всегда доступны учителю, так как их тиражи невелики и даже библиотеки областных центров не располагают ими (судим по Твери). Все это наводит на мысль о необходимости обратиться именно к тем произведениям, которые рекомендованы для знакомства на уроках литературы в школе.
Прежде всего, на наш взгляд, стоит обратить внимание ребят на своеобразие комического начала в творчестве Тэффи. В ее рассказах грустное и смешное часто переплетаются и составляют единое целое. Не случайно Г. Адамович писал: "Но только человек исключительно рассеянный или на редкость поверхностный не заметит, сколько грусти в каждом ее рассказе, - и даже больше: какое дребезжание слышится в этих рассказах, будто от порванной струны"7 .
"Ревизор" - это популярная комедия Гоголя в пяти действиях. Это произведение знакомит нас с разными характерами. Герои пьесы - вполне обычные люди, которых, безусловно, можно встретить в своем окружении. У них есть свои желания и мечты, как, впрочем, и у нас. Главный персонаж произведения - Хлестаков, мелкий чиновник. Его мечта - стать важной персоной. Он жаждет возвыситься в глазах каждого члена общества и пустить пыль в глаза.
О чем же мечтают другие герои? Слуга центрального персонажа, Осип, мечтает жить хорошо и красиво. Он хочет забыть о нужде в деньгах, бедности. Семья Сквозник-Дмухановских также мечтает о высоких чинах, красивой жизни и богатстве. Все вокруг думают о своем кармане, но никто не мечтает сделать народ счастливее или обрести простую человеческую радость.
Обычно эти произведения вызывают интерес у школьников, но учителя, проводя по ним уроки, испытывают трудности, так как научно-методической литературы по творчеству писательницы явно недостаточно, в то время как уже современники отзывались о ней с восхищением. А. Куприн называл ее "единственной, оригинальной, чудесной"1 . Саша Черный - "писателем большим, глубоким и своеобразным"2 . Г. Иванов считал Тэффи "умным, хорошим писателем", которому и "через сто лет будут удивляться"3 .
Нельзя сказать, что научная мысль совсем обошла Тэффи стороной. Есть изданные еще в 70-е годы книги Л. А. Спиридоновой4 , в которых, наряду с другими сатириками начала XX века, уделено внимание и творчеству художницы. Это очень значимые по охвату материала и по уровню анализа исследования, но в советское время писательница-эмигрантка воспринималась на периферии интереса к комическому началу. Кроме того, оценки тех лет давно устарели. В сегодняшнем литературоведении интерес к эмигрантскому периоду жизни и творчества Н. А. Тэффи обусловлен общей тенденцией, стремящейся вписать зарубежную литературу в общий процесс развития русского искусства XX века5 . Проблемы ее творчества рассматриваются в сборнике научных статей6 , опубликованном по материалам международной конференции. К сожалению, данные издания не всегда доступны учителю, так как их тиражи невелики и даже библиотеки областных центров не располагают ими (судим по Твери). Все это наводит на мысль о необходимости обратиться именно к тем произведениям, которые рекомендованы для знакомства на уроках литературы в школе.
Прежде всего, на наш взгляд, стоит обратить внимание ребят на своеобразие комического начала в творчестве Тэффи. В ее рассказах грустное и смешное часто переплетаются и составляют единое целое. Не случайно Г. Адамович писал: "Но только человек исключительно рассеянный или на редкость поверхностный не заметит, сколько грусти в каждом ее рассказе, - и даже больше: какое дребезжание слышится в этих рассказах, будто от порванной струны"7 .
О чем мечтают герои комедии "Ревизор"?
"Ревизор" - это популярная комедия Гоголя в пяти действиях. Это произведение знакомит нас с разными характерами. Герои пьесы - вполне обычные люди, которых, безусловно, можно встретить в своем окружении. У них есть свои желания и мечты, как, впрочем, и у нас. Главный персонаж произведения - Хлестаков, мелкий чиновник. Его мечта - стать важной персоной. Он жаждет возвыситься в глазах каждого члена общества и пустить пыль в глаза.
О чем же мечтают другие герои? Слуга центрального персонажа, Осип, мечтает жить хорошо и красиво. Он хочет забыть о нужде в деньгах, бедности. Семья Сквозник-Дмухановских также мечтает о высоких чинах, красивой жизни и богатстве. Все вокруг думают о своем кармане, но никто не мечтает сделать народ счастливее или обрести простую человеческую радость.