Работа над содержанием. -Я предлагаю вам ещё раз очень серьёзно поработать с текстом. Вы будете не просто читателями, а читателями внимательными, думающими, исследователями.
1 строфа
- Прочитайте только первую строку.
- О чём они говорят?
- Какая это осень?
- Какие слова нам об этом говорят?
- Как вы понимаете выражение «рощи голы»?
- Почему у Есенина «солнце тихое»?
- Определите настроение.
НЕ МОГУ ПОНЯТЬ
- Найдите эпитет в первой строфе.
- Какой темп прочтения будет в 1-ой строфе?
- Будем читать громко или тихо? Почему?
2 строфа
- Прочитайте вторую строфу.
- О чём пишет поэт в этой части?
- Что такое дорога?
- Какая эта дорога?
- Как вы это понимаете?
- Верно, она неровная. Почему?
- А сейчас чем она занимается?
- Как вы это понимаете?
- Какой приём использует автор?
- Что это значит?
- Где ещё используется этот же приём?
-Прочитайте, что ей показалось?
- Почему? (очень холодно)
- А как вы думаете, что в такой холод происходит с изъезженной, грязной дорогой, со всеми её ранами и шрамами?
- А о чем же мечтает дорога? Верно о зиме. А почему о зиме? Ведь зимой холодно, зимой как будто все умирает
- И вот по этой дороге по замерзшим буграм и колдобинам едет телега. Вчитайтесь в стихотворение, вслушайтесь в него. Может, вы услышите, как трясет телегу? Она дребезжит по замерзшей дороге. Вот почему столько звуков «р».
Дремлет взрытая дорога,
Ей сегодня примечталось…
3 строфа
- Прочитайте 3-ю строфу. Кто же едет в той телеге? Чьё настроение можно почувствовать, понять?
- Может быть «ах и сам я…» тоже здесь не случайно?- Верит он в то, что всё изменится к лучшему?
- Какие слова называют это настроение?
- Когда мы говорим – «Ах»?
- Что его удивило? Какой образ увидел Есенин в тумане?
- Можем ли мы увидеть в серой, сырой осени «рыжего жеребёнка»?
- Как вы себе это представляете?
- В этом и заключается талант Есенина – видеть в самых простых вещах необычные образы.
- Какой приём использует поэт?
- Определите настроение.
- В каком темпе будем читать эту строфу? Каким тоном?
Петр Гринев- главный герой в историческом романе Пушкина " Капитанская дочка", который на протяжении своего тяжелого пути совершал благородные и великодушные поступки, начиная от дарения заячья тулупа незнакомцу, до смелого отказа Пугачеву. Пушкин показал как сложные жизненные ситуации воспитывают человека, Гринев стал на защиту своей Родины,когда та была в опасности, он остался верным своей отчизне, даже перед лицом опасности. " Береги честь смолоду"- эпиграф данного романа, который наводит на мысль о будущих главах произведения. Из необразованного недоросля, Гринев преобразился в достойного юношу. Швабрин- трусливый,жестокий, злой персонаж, его автор ввел в роман для контраста с Гриневым, он сопоставляет их жизненные ценности, эти герои отличаются нравственным выбором. пройдя сложный путь, Гринев доказал свою преданность и любовь к своему Отечеству.
Объяснение:
Я считаю, что Сильвио не поменял свое отношение к жизни, ведь он так и остался гордым, самолюбивым человеком. Но, что можно сказать точно, что, его противник на дуэли стал ценить жизнь и уважать близких. Сильвио не пошел на дуэль с человеком, который оскорбил его, лишь потому, что он желал отомстить графу, и что бы это сделать, нужно было беречь свою жизнь, а не из-за его отношения к ней. В начале повести он хотел одержать моральную победу над своим соперником, и в конце произведения, он стремился к этому же. Поэтому его развитие или деградация не присутствует в повести "Выстрел". Только граф осознал глубокое значение жизни, и оно заключается в любви к близким.
Объяснение: