Да, в нём не было никаких технических новинок, не было телевидения и электричества – в сумерках сидели при керосиновой лампе, кино привозили раз в неделю…
Да, в нем была непрерывная занятость. Кроме успешной учёбы много забот по домашнему хозяйству: дров напилить-наколоть, воды натаскать, хлев почистить… С весны до осени работа на огороде, в поле, заготовка грибов и ягод, сенокос. Среди развлечений – изучение трактора, машин, разные кружки, купание, рыбалка, костры, игры. В удовольствие были также соревнования в спорте, участие в самодеятельности – репетировали и ставили пьесы по произведениям классиков, пели в хоре, разучивали танцы разных народов, выпускали стенгазеты, ездили с концертами по деревням.
Зато в нём была крепкая дружба – ведь совместные труды и радости сближают, особенно на пользу общества. Субботники, поездки на целый месяц в колхоз на картошку приносили бодрящую радость – отличное свежее питание, песни у костра, печенная картошка.
В семье царил дух милосердия, сострадания, прощения, безкорыстия, а главным принципом была честность и совестливость.
Написать рассказ инициировал родной запах целебной сушёной ягоды – подарочек от отца игумена. Нахлынули воспоминания… Ведь в его далёком детстве сушённая малина была редчайшим лакомством.
Автор делится своими душевными терзаниями, которые мучили его, шестиклассника, когда он – голодный и замерший – осмелился съесть часть драгоценных ягодок, пользуясь случаем, что никто не узнает. Однако собственные жгучие муки стыда и совести за содеянное, вынудили его наказать самого себя. Сам встал в угол. Сам признался.
Оказалось, мама всё заметила, но молчала, надеяясь на то, что сын сам сделает правильные выводы. Признание мальчика разрядило напряженную ситуацию. Мама радостно рассмеялась и поручила сыну покормить кур (тем самым осовободив его от стояния в углу). Сын испытал невероятную радость и облегчение: будто тяжесть с души свалилась, и вновь было отрадно глядеть на Божий мир.
Оба рассказа автобиографичны. Повествование в обоих рассказах ведётся от первого лица (следовательно, смотрим на события глазами главных героев), главные герои рассказов - мальчики; в чём-то схожа их судьба: одного воспитывает бабушка (и дед), он сирота, не хватает материнской любви, хоть бабушка и любит его; другого отправляют учиться в город, он там совсем один, ему тоже не хватает материнского тепла. Время действия в рассказах тоже приблизительно одинаковое. Место действия - далёкие от столицы деревня на Енисее и небольшой город на Иртыше. Но главное - тема рассказов: УРОКИ ДОБРОТЫ, которые получают мальчики один - от бабушки (она прощает его за обман), другой - от учительницы.
Владимир Крупин - Сушёная малина
Автор повествует о своём счастливом детстве.
Да, в нём не было никаких технических новинок, не было телевидения и электричества – в сумерках сидели при керосиновой лампе, кино привозили раз в неделю…
Да, в нем была непрерывная занятость. Кроме успешной учёбы много забот по домашнему хозяйству: дров напилить-наколоть, воды натаскать, хлев почистить… С весны до осени работа на огороде, в поле, заготовка грибов и ягод, сенокос. Среди развлечений – изучение трактора, машин, разные кружки, купание, рыбалка, костры, игры. В удовольствие были также соревнования в спорте, участие в самодеятельности – репетировали и ставили пьесы по произведениям классиков, пели в хоре, разучивали танцы разных народов, выпускали стенгазеты, ездили с концертами по деревням.
Зато в нём была крепкая дружба – ведь совместные труды и радости сближают, особенно на пользу общества. Субботники, поездки на целый месяц в колхоз на картошку приносили бодрящую радость – отличное свежее питание, песни у костра, печенная картошка.
В семье царил дух милосердия, сострадания, прощения, безкорыстия, а главным принципом была честность и совестливость.
Написать рассказ инициировал родной запах целебной сушёной ягоды – подарочек от отца игумена. Нахлынули воспоминания… Ведь в его далёком детстве сушённая малина была редчайшим лакомством.
Автор делится своими душевными терзаниями, которые мучили его, шестиклассника, когда он – голодный и замерший – осмелился съесть часть драгоценных ягодок, пользуясь случаем, что никто не узнает. Однако собственные жгучие муки стыда и совести за содеянное, вынудили его наказать самого себя. Сам встал в угол. Сам признался.
Оказалось, мама всё заметила, но молчала, надеяясь на то, что сын сам сделает правильные выводы. Признание мальчика разрядило напряженную ситуацию. Мама радостно рассмеялась и поручила сыну покормить кур (тем самым осовободив его от стояния в углу). Сын испытал невероятную радость и облегчение: будто тяжесть с души свалилась, и вновь было отрадно глядеть на Божий мир.
Объяснение:
Оба рассказа автобиографичны. Повествование в обоих рассказах ведётся от первого лица (следовательно, смотрим на события глазами главных героев), главные герои рассказов - мальчики; в чём-то схожа их судьба: одного воспитывает бабушка (и дед), он сирота, не хватает материнской любви, хоть бабушка и любит его; другого отправляют учиться в город, он там совсем один, ему тоже не хватает материнского тепла. Время действия в рассказах тоже приблизительно одинаковое. Место действия - далёкие от столицы деревня на Енисее и небольшой город на Иртыше. Но главное - тема рассказов: УРОКИ ДОБРОТЫ, которые получают мальчики один - от бабушки (она прощает его за обман), другой - от учительницы.