Сделать анализ одного из стихотворений по плану:
Автор и название стихотворения.
Тема стихотворения.
Основная мысль стихотворения.
Указать изобразительно-выразительные средства в стихотворении (эпитеты, олицетворения, метафоры и т.д.). Стихотворение А. Блок «Та неба осветленный край…»
В произведении “Уроки французского” автор повествует нам историю жизни мальчика подростка, который несмотря на все свои усилия не может достичь успехов в изучении французского языка. Валентин Распутин рассказывает о том, что подросток играл на деньги в “чику”, но делал это не искушаясь азартом этой игры, а для того, чтобы заработать денег на покупку продуктов. Мальчик постоянно голодал, и при этом болел малокровием. Из-за того, что мальчик выигрывал, приятели по игре избили его. Тогда за него вступилась учительница французского языка Лидия Михайловна, но сделала это так, чтобы никто об этом не узнал. Лидия Михайловна позвала мальчика к себе домой заниматься французским, при этом играла с ним ним и проигрывала ему рубль, чтобы он смог купить себе молока. Однако, вскоре об этом у знал директор школы и уволил Лидию Михайловну. С одной стороны, побуждения директора школы понятны: нельзя играть в азартные игры даже из благих побуждений. Учительнице следовало бы придумать другой своему ученику. Но с другой стороны в поступке учительницы есть огромное благо для мальчика. Как голодному мальчику с таким тяжелым заболеванием, если больше ему некому, а в виде посылок он не брал? Я думаю, что автор пооизведения хочет покзать нам как важно быть отзывчивым и милосердным к окружающим нас людям. Люди должны друг другу, только в этом случае мир изменится к лучшему. Примеры цитат для эпиграфа к рассказу “Уроки французского” В отечественной литературе трудно найти другой такой же образец милосердия и человечности, который передан в рассказе В. Распутина «Уроки французского». Выбирая эпиграф к сочинению на данную тему, нужно чтобы он отражал главную суть произведения. Можно предложить несколько вариантов из высказываний великих людей о добре и добрых бескорыстных поступках: Как бы мы не понимали добро, жизнь наша есть ни что иное, как стремление к добру (Л.Толстой) Недостаточно быть добрым, нужно еще быть тактичным(А.Амиель) Из всех достоинств и добродетелей души величайшее достоинство – доброта (Ф.Бэкон) Добрые нравы суть награды честного человека (Г.Державин)
1.Металл узнается по звону, а человек - по слову
Еще с весны, когда даже на северной
стороне около плетней стал оседать,
истекая прозрачной влагой, последний
снег, пара диких голубей-сизарей
полюбила соседское подворье. Они
долго кружились над хатой, с каждым
кругом снижаясь все больше, а потом
опустились возле погреба, до самой
земли и легко, невесомо взмыв,
сели на крышу хаты. Долго сидели,
настороженно поводя головками
во все стороны, осматриваясь,
привыкая к новому месту ; потом
голубь с щеголеватой брезгливостью,
высоко поднимая малинового цвета
лапки по грязному мелу,
насыпанному вокруг трубы, вобрал и
слегка откинул назад голову и, блистая
тусклой радугой оперенья на вздувшемся
зобу, неуверенно заворковал. А голубка
скользнула вниз, на лету два раза
звучно хлопнула крыльями и, описав
полукруг, села на отставший от стены
наличник окна разметновской горницы.
Что же иное могло означать двукратное
хлопанье крыльями, как не приглашение
своему дружечке следовать за ней.
2. мой герой
Для меня герой - это скромный, простой человек, который делает нечто удивительное, при этом, не считая это геройством. Проще объяснить на примерах. Возьмите отца, который просто по выходным выходит в парк со своими детьми погулять. И он для меня тоже герой, поскольку в наше время бешеных скоростей тяжело выкроить минутку даже на собственного ребенка. Вокруг много настоящих героев, но очень обидно, что с каждым днем их все меньше. Я, когда вырасту, обязательно стану героем для своих детей.
Иными словами, герой – человек, совершающий акт самопожертвования ради общего блага. В античной мифологии — существо двойной природы: человеческой (смертной) и божественной.