ответ: Сколько рассказчиков в “Старухе Изергиль” и почему?
В начале развернутого рассуждения уточните различия образов автора, повествователя и рассказчика в эпическом произведении (см. словарь литературоведческих терминов). Вспомните, какую роль выполняет рассказчик в других произведениях русской литературы (“Повести Белкина”, “Капитанская дочка” А. С. Пушкина, “Вечера на хуторе близ Диканьки” Н. В. Гоголя, в произведениях Н. С. Лескова, сатирических повестях М. А. Булгакова, М. М. Зощенко, рассказах М. А. Шолохова, А. И. Солженицына).
ответ:Мета (формувати компетентності): предметні (розуміння бачення Р. Д. Бредбері проблем натовпу та влади, особистості в тоталітарному суспільстві (за твором «451° за Фаренгейтом»); словниковий запас; розвинені зв'язне мовлення та критичне мислення; навички ідейно- художнього аналізу твору; потребу сповідувати високі естетичні й гуманні цінності); ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; соціально-громадянські: вміння виробляти власну позицію та життєві принципи; вміння протистояти будь- яким проявам наруги над особистістю й тоталітаризму; комунікативні: навички роботи в парі та в колективі; інформаційні: навички роботи з підручником і вміння критично оцінювати теоретичний матеріал; загальнокультурні: прагнення до літературної освіти; естетичний смак; світогляд).
ответ: Сколько рассказчиков в “Старухе Изергиль” и почему?
В начале развернутого рассуждения уточните различия образов автора, повествователя и рассказчика в эпическом произведении (см. словарь литературоведческих терминов). Вспомните, какую роль выполняет рассказчик в других произведениях русской литературы (“Повести Белкина”, “Капитанская дочка” А. С. Пушкина, “Вечера на хуторе близ Диканьки” Н. В. Гоголя, в произведениях Н. С. Лескова, сатирических повестях М. А. Булгакова, М. М. Зощенко, рассказах М. А. Шолохова, А. И. Солженицына).
Объяснение:
ответ:Мета (формувати компетентності): предметні (розуміння бачення Р. Д. Бредбері проблем натовпу та влади, особистості в тоталітарному суспільстві (за твором «451° за Фаренгейтом»); словниковий запас; розвинені зв'язне мовлення та критичне мислення; навички ідейно- художнього аналізу твору; потребу сповідувати високі естетичні й гуманні цінності); ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; соціально-громадянські: вміння виробляти власну позицію та життєві принципи; вміння протистояти будь- яким проявам наруги над особистістю й тоталітаризму; комунікативні: навички роботи в парі та в колективі; інформаційні: навички роботи з підручником і вміння критично оцінювати теоретичний матеріал; загальнокультурні: прагнення до літературної освіти; естетичний смак; світогляд).
Объяснение: