Тест по литературе 7 класс
(2 полугодие)
Часть I
I. Установите соответствие между термином и его определением.
1.Изображение какой-нибудь отвлеченной идеи посредством изображения конкретного предмета или явления.
2. Намеренное чрезмерное преувеличение.
3. Иносказание, художественная речь, намеренно маскирующая мысль автора.
а) эзопов язык
б) гипербола
в) аллегория
II. Укажите название сказок Салтыкова-Щедрина, из которых приведены отрывки:
1. «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был…, жил и , на свет глядючи, радовался. Всего у него было довольно: и крестьян, и хлеба, и скота, и земли, и садов. И был тот… глупый, читал газету «Весть» и тело имел мягкое, белое и рассыпчатое»
2. « И вдруг он исчез. Что тут случилось, …- свидетелей ему не было. Скорее всего-сам умер»
3. Служили они в какой-то регистратуре; там родились, воспитывались и состарились, следовательно, ничего не понимали. Даже слов никаких не знали, кроме: «Примите к уверение в совершенном моем почтении и преданности»
III. В каком журнале появились первые сказки Салтыкова-Щедрина?
IV. Что является главным «оружием» Салтыкова-Щедрина?
1.Реальное изображение действительности.
2.Смех.
3.Яркое изображение характеров.
V. Продолжите афоризм А. П. Чехова: «Краткость- …»
VI. Каким псевдонимом подписывал свои ранние рассказы А. П. Чехов?
VII. С какими поэтами «серебряного века» вы познакомились в 7 классе?
VIII. Кто из поэтов XX века был избран «королем поэтов»?
Часть 2
Дайте письменный ответ на во один по выбору учащихся)
1. Каково ваше отношение к поступку Данко и поведению людей? (М. Горький. «Легенда о Данко»)
2.Чем дороги Алеше:
а) бабушка;
б)Цыганок;
в)Хорошее Дело
(М. Горький. Повесть «Детство»
В основе новеллы лежит конфликт-интрига. Работая на пришкольном участке, ученики “веселились”, насаживая комья земли на гибкие прутья и бросая слепленные шарики в воздух. Один комок, брошенный Витькой, возможно нечаянно, а может, и специально, попадает рассказчику в спину. С этого момента начинается внутренний конфликт. Героем овладевают обида, злость, а затем в его сознание закрадывается мысль о мести.
К счастью, дети могут вовремя остановить себя. Они боятся отвечать за свои поступки перед взрослыми. Отчасти поэтому умысел рассказчика не осуществляется. Возможно, герою было тяжело ударить по спине человека, который доверял ему. Тем более ударить по спине было бы не по-мужски. Потерпевший отказывается от возмездия, он сумел простить обидчика и тем самым облегчил себе жизнь. “Мне делается легко от приятного решения не бить Витьку. И мы заходим в село как лучшие дружки-приятели”.
Щенка Егор вытащил однажды из воды, не дал ему утонуть Подросший щенок был очень умный, и Егор его обучил охоте на медведя. Пес стал Егору настоящим другом. Только однажды Егор поставил капкан на медведя, да и взялся пьянствовать, забыв про капкан. Протрезвевши, вспомнил, что собаку он уже три дня не видел.
Подбежал к капкану, а в капкане Утопыш сидит, передняя лапа переломана и отгрызена. Выжил Утопыш, но на охоту больше не годился. Егор купил другого пса. Только Утопыш приревновал новую собаку к хозяину и перегрыз ей горло. Стало Егору жалко потраченных денег, пнул он Утопыша ногой сильно, пес опрокинулся, потом встал на ноги и ушел в лес. А через две недели издох. "...дело дошло до того, что я дома лишился. Выйду на крыльцо, а мне все пес видится. По ночам вой его слышу".