План урока 1. Приветствие У: “Всем, всем, добрый день!”. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи. 2. Организация урока Д: Всем полезно чтение, про себя и вслух. Книга самый верный, Самый лучший друг. 3. Проверка домашнего задания У: Звенит звонок Начнем урок. Задание было нам вчера. Его проверить нам пора. Я шла к вам на урок мимо рынка, отгадайте, что я принесла в корзинке? (Показ овощей по ходу отгадывания загадок) 1) Кругла, рассыпчата, бела, На стол она с полей пришла. Ты посоли ее немножко, Ведь, правда, вкусная... (Картошка) 2) Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста. Если я ... (Капуста) 3) Красна девица сидит в темнице, А коса на улице? (Морковь) 4) На жарком солнышке подсох И рвется из стручков... (горох). - Как можно эти слова назвать одним словом? (Овощи) - Из какого они произведения? (“Овощи”) - Кто автор этого произведения? (Ю.Тувим) - При чего Ю. Тувим придал эмоциональную и живую окраску содержанию? (При знаков) - Какие жанры использовал в стихотворение автор? (Считалки, сказку) - Кто выучил наизусть, он будет ведущим. Он начинает считалку, на ком остановится, тот читает. (Ученик проводит считалку из первых 8-ми строк). - Итак, мы вчера выяснили, при чего автор придал эмоциональную окраску содержанию.
Д. И. Фонвизину удалось создать яркую, поразительно
верную картину моральной и общественной деградации
дворянства конца 18 века.
Драматург использует все средства cатиры, обличает
и критикует, высмеивает и осуждает.
Объектом осмеяния в комедии Фонвизина становится
не частная жизнь дворян, а их общественная, служебная
деятельность и крепостническая практика.
Одной из основных проблем, затронутых пьесой, является
раздумье писателя о том наследии, которое готовят
России Простаковы и Скотинины.
Фонвизин взял героев "Недоросля" прямо из житейского
омута без всяких культурных покрытий, да так и поставил
их на сцену со всей неурядицей их отношений,
со всем содомом их неприбранных инстинктов и интересов".
Однако смех в комедии не беззаботен.
А дело в том, что глупость, невежество, лицемерие,
жадность, трусость, наглость не могут быть просто
смешными или комичными, поскольку являют основу
жизни и воспитания дворянского сословия.
Книга самый верный,
Самый лучший друг. 3. Проверка домашнего задания У: Звенит звонок
Начнем урок.
Задание было нам вчера.
Его проверить нам пора. Я шла к вам на урок мимо рынка, отгадайте, что я принесла в корзинке? (Показ овощей по ходу отгадывания загадок) 1) Кругла, рассыпчата, бела,
На стол она с полей пришла.
Ты посоли ее немножко,
Ведь, правда, вкусная... (Картошка) 2) Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст?
Как же быть без хруста.
Если я ... (Капуста) 3) Красна девица сидит в темнице,
А коса на улице? (Морковь) 4) На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков... (горох). - Как можно эти слова назвать одним словом? (Овощи) - Из какого они произведения? (“Овощи”) - Кто автор этого произведения? (Ю.Тувим) - При чего Ю. Тувим придал эмоциональную и живую окраску содержанию? (При знаков) - Какие жанры использовал в стихотворение автор? (Считалки, сказку) - Кто выучил наизусть, он будет ведущим. Он начинает считалку, на ком остановится, тот читает. (Ученик проводит считалку из первых 8-ми строк). - Итак, мы вчера выяснили, при чего автор придал эмоциональную окраску содержанию.