Вопрос 2.идея главная мысль отношение к изображаемому. идея как авторская тенденция в освещении темы. идея и идейный смысл. объективность и субъективность идеи

Задание №1

Вам нужно указать героя, который описан в каждом из отрывков.

1. Воитель смелый,

Мечом раздвинувший пределы

Богатых киевских полей.  

Рогдай

2. Ясный вид,

Спокойный взор, брада седая,

За древней книгой он сидит.  

3. Крикун надменный,

В пирах никем не побежденный,

Но воин скромный средь мечей.  

4. Он звезды сводит с небосклона,

Он свистнет – задрожит луна;

Но против времени закона

Его наука не сильна.  

5. Старушка дряхлая, седая,

Глазами впалыми сверкая,

С горбом, с трясучей головой,

Печальной ветхости картина.  

6. На друга милого глядит,

Вздыхает, сердится, горит

И, щипля ус от нетерпенья,

Считает каждые мгновенья.  

Задание № 2

В каждом из отрывков спрятан какой – то предмет. Вам нужно угадать какой же это предмет, опираясь на текст.  

1. А девушке в семнадцать лет

Какая шапка не пристанет!

2. Лазурный, пышный сарафан

Одел Людмилы стройный стан.  

3. И мёд из тяжкого станка

За их здоровье выпивал.

4. Покрылись кудри золотые,

И грудь, и плечи молодые

… , прозрачной, как туман

5. Но вдруг раздался глас приятный

И звонких гуслей беглый звук.  

6. К ногам красавицы надменной

Принёс я меч окровавленный,

коралы, злато и жемчуг.

Задание № 3

ответы на вопросы будут содержать числа.

– Сколько прелестных дев окружало Ратмира на скалах?

– Сколько богатырей “чредой из вод выходят ясных”?

– Сколько лет жил Финн в пещере?

– Сколько дней Фарлаф якобы боролся с лешим за Людмилу?

– Сколько дней летал Руслан, схватившись за бороду Черномора?

– Сколько лет Людмиле?

1) 12

2)30

3)20

4)3

5)2

6) 17

Можно сделать так:
- взять определенное время года и найти стихотворения трех-четырех авторов (лучше брать широко известных), которые ему посвящены;
- покопаться в биографии этих авторов, чтобы понять, какие события из их жизни могли их вдохновить на такие стихи (например, Пушкин был сослан в Михайловское, где имел возможность любоваться красотами природы);
- если ребенок или вы умеете рисовать, то можно подготовить несколько рисунков, вдохновившись стихами, если не умеете, то можно распечатать что-нибудь из интернета;
- все это можно оформить, например, в виде книжки, сложив пополам парочку листов а4 и скрепив степлером нитками/клеем, а можно сделать настенную газету, ну или просто сделать в виде доклада/реферата;
- если есть стихи, положенные на музыку, то можно представить аудиозапись классу (с телефона, например), включить в проект информацию о том, в каком фильме звучала эта песня (если такое было), кто ее исполнял;
- ну и, конечно, проект придется защищать; можно выбрать один небольшой стих и выучить его наизусть, а другие зачитать с листа.